部编版道德与法治六年级上册第四单元《 法律保护我们健康成长》大单元作业设计案例 (2).docxVIP

基本信息学科 年级 学期 教材版本 单元名称道德与法治 基本信息 学科 年级 学期 教材版本 单元名称 道德与法治 六年级 上学期 人教版 第四单元 单元组织形式 ? 自然单元 □ 重组单元 课时信息 序号 课时名称 对应教材内容 1 第八课 《我们受特殊保护》 第一课时 P72-77 我们是未成年人 专门法律来保护 2 第八课 《我们受特殊保护》 第二课时 P78-81 特殊关爱 助我成长 3 第九课 《知法守法 依法维权》 第一课时 P82-89 用好法律 维护权益守法不违法 4 第九课 《知法守法 依法维权》 第二课时 P90-92 依法维权有途径 二、 单元分析 （一）课标要求 本单元教材内容主要围绕法治教育进行编写，体现了《义务教育道德与法治课程标准（2022 年版）》中（后称《新课标》）对学生“核心素养内涵”的“法治观念”中第 4 条“守法用法意识和行为。了解以民法典为代表、与日常生活以及未成年人保护密切相关的法律法规，树立法治意识，养成守法用法的思维方式和行为习惯”第 5 条“生命安全意识和自我保护能力。了解和识别可能危害自身安全的行为，具备自我保护意识，掌握基本的自我保护的方法，预防和远离伤害”，在《新课标》第三学段（5——6 年级）“学段目标”的“法治观念”板块中第 3条“知道民法典，了解未成年人的权利，利用法律保护个人生命安全的意识”、第 4 条“知道违法要承担责任，形成守法意识”，在《新课标》第三学段（5—— 6 年级）“课程内容”中的“法治教育主题内容要求”第 1 条“初步认识法律的 概念及特征，感受法律对个人生活和公共生活的重要性，养成自觉守法、遇事找法、解决问题靠法的思维习惯和行为方式”、第 5 条“了解未成年人的权利，增 强自我保护意识，学会自我保护”、第 6 条“认识未成年人不良行为的危害，知道违法要承担责任，自觉抵制不良行为，主动预防未成年人犯罪”。 （二）教材分析 本单元是义务教育教科书《道德与法治》六年级上册的最后一个单元，也是法治教育的落脚点。小学道德与法治的课程中，前五个年级的教材以碎片化的呈现方式，将法治教育的内容融入课本，学生在学习过程中对于法治、法律等概念已有初步了解。在此基础上，通过学习本册书的前三个单元，学生更为集中地学习相关知识，对法治体系有了较为系统的认知，能够从法律的角度认知日常生活现象和人们的社会行为。在此前的阶段，学生逐步学习“有哪些法律规定”和“法律为什么要这样规定”，感受生活中的法律，了解宪法的地位与内容，认识公民身份和国家机构。本单元更加重视法律的实际应用，培养学生运用法律解决问题的意识。通过对于未成年人相关法律的了解，以及对于“知法守法、依法维权” 这一概念的深化学习，学生进一步了解法律的运行机制，从而对依法治国、依法办事产生更深的认同，打上法治思维的烙印。 图一：单元结构逻辑图 （三）学情分析 六年级的学生是小学的高年级段，延续小学低、中年级段，与初中阶段相衔接。本年级学生即将进入青春期，虽然在生理上和心理上还不够成熟，但他们的生活范围和认知领域都有了进一步的扩大，其感知能力、实践能力都有长足的进步，对于如何处理日常生活事务有了一定的经验和想法，具备一定的道德是非判断能力。开始对家庭、社会、学校的相关事务产生参与的愿望，并具备初步的能力。但是，在与未成年人相关的法律知识的了解和运用方面存在短板。因此，六年级学生在权利受到侵害、遇到纠纷、遵守法律方面，其法律意识往往较为模糊。在教学中要进一步培养学生的法治思维，引导学生了解相关法律，感受学校、家庭、社会对未成年人的关爱，树立法治观念，提高学生自我保护的能力和意识， 做到知法守法，依法维权。 三、 单元学习与作业目标 （一）单元学习目标 通过实践调查、资料搜集、情境体验理解未成年人不同年龄节点在法律上的意义，懂得遵守规则；感受法律对未成年人群体的特殊保护和社会对未成年人群体的特殊关爱。 通过情境体验、案例分析等方式，善于筛选信息，甄别信息，懂得如何正确运用法律武器维护自己的合法权益。 （二）单元作业目标 围绕“道法知识扑克牌”这一单元主题设计系列作业，通过实践调查、资料搜集、案例辨析、情境体验等多种作业方式，引导学生进行思考、辨析和创新， 感受法律对未成年人的特殊保护，社会对未成年人的特殊关爱，并学会正确运用法律维护权益。 四、 单元作业设计思路 明确《义务教育道德与法治课程标准（2022 年版）》要求，分析教材内容， 了解学情。 制定单元学习目标和单元作业目标。 作业设计基本流程：围绕教学内容筛选情境素材——基于学生身心发展特点设定问题任务——着眼于学生发展设计评价标准和方式。 五、 课时作业 8 我们受特殊保护 第一课时 作业 1 作业内容 社区寻访员——入社区探访 寻问题根源 ①学历调查 我们在填写表格时