部编版道德与法治三年级上册第四单元 《家是最温暖的地方》大单元作业设计案例.docxVIP

PAGE PAGE 1 三年级道德与法治上册第四单元作业设计 一、单元信息 基本信息 学科 年级 学期 教材版本 单元名称 道德与法治 三年级 上学期 人教版 第四单元 《家是最温暖的地方》 单元组织 形式 自然单元 重组单元 课时信息 序 号 课时名称 对应教材内容 1 第 10 课 《父母多爱我》第一课时 P66-68 父母默默地爱 2 第 10 课 《父母多爱我》第二课时 P69-71 多一些理解 3 第 11 课 《爸爸妈妈在我心中》 第一课时 P72-74 我们都爱父母 我们了解父母吗？ 4 第 11 课《爸爸妈妈在我心中》 第二课时 P75-77 爱父母，在行动 5 第 12 课 《家庭的记忆》第一课时 P78-80 家庭称呼抢答赛 “家史”小调查 6 第 12 课 《家庭的记忆》第二课时 P81-84 传统节日中的“家” 语言文字中的“家” 二、单元分析 （一）课标要求 本单元编写依据是《义务教育品德与社会课程标准（2011 年版）》中“我的家庭生活”第 1 条“知道自己的成长离不开家庭，感受父母长辈的养育之恩， 以恰当的方式表达对他们的感激、尊敬和关心”。 （二）教材分析 中华民族是一个非常重视家庭的民族，尊老爱幼、孝亲敬长也是中华民族传统美德的重要组成部分，以家庭为主题的学习内容在《道德与法治》教材的几个学段都有所体现，低年段以家庭为主题的学习强调家庭生活中的安全与健康问题，以及初步体会家庭的温暖；中年段以家庭为主题的学习，主要引导学生体会父母对自己的爱，理解和接纳父母表达爱的方式，了解父母，以力所能及的方式表达对父母的爱，了解自己家史，提高对“家庭”是组成社会的基本单位的认识，以及加深对中国家庭传统文化的了解。 （三）学情分析 中年段的学生知道父母爱他们，但容易忽视父母日常生活细节中付出的爱， 对父母之爱的表达方式，有误解和不能体察的问题，这些都需要进行一定的引 导。孩子都是爱父母的，可他们对父母的了解并不深，不清楚怎样去爱父母， 教育需要引导他们用行动去爱父母，学会表达。家庭是学生生活的重要场所， 除了建立与家庭的情感联系之外，还需要了解并熟悉家庭成员之间的关系和称 呼。 三、单元学习与作业目标 （一）单元学习目标 本单元共三课，分别是《父母多爱我》《爸爸妈妈在我心中》和《家庭的记忆》。《父母多爱我》侧重讲父母对子女的爱，引导学生体会父母的爱，尝试走进父母的内心世界，加深对父母的理解，能够接纳父母对自己的爱的表达方式。《爸爸妈妈在我心中》侧重讲子女对父母的爱，引导学生多了解体贴父母，并将自己对父母的爱落实在行动中。《家庭的记忆》是引导学生了解家庭这一基本的社会单位，了解自己家庭的历史变迁，进而体会中国人重视家庭的文化传统。 （二）单元作业目标 围绕“家是最温暖的地方”，这一主题设计系列作业，通过“谈一谈” “想一想”、“查一查”、“画一画”、“讲一讲”、“做一做”的作业形式， 达到了解家人、理解家人、尊敬家人、热爱家人、凝聚成家的作业目标。 四、单元作业设计思路 紧密联系课本内容，明确课标要求，根据本班学生的学情，设计作业内容与作业形式。 严格按照“双减”要求，作业设计内容形式活泼多样，作业量控制在学生可承受的范围内。 设计流程：围绕教学内容选择情境素材→针对本班学生量身定制作业内容形式→根据内容形式制定切实可行的评价维度。 五、课时作业 10.父母多爱我（第一课时） 作业 1 完成“爱心树” 作业要求：观察近三天父母为你所做的事，分组完成“爱心树”。把爸爸妈妈为你做的事记录在树叶上，为学习父母对我的爱做准备。 时间要求：不限，抽合适的学习空闲时间。 评价设计 作业评价标准 评价维度 评 价 标 准 制作精美 （同学互评） 树叶树干剪裁仔细逼真，色彩搭配合理美观，整理粘贴牢固，端正。 树叶树干剪裁较逼真，色彩搭配略有不合理，整体粘贴不太牢固端正。 树叶树干剪裁不够逼真，做工粗糙， 粘贴有大部分不牢 固，不够端正。 内容符合 （老师评价） 内容符合题目要求，所选事例恰当。 内容大部分符合题目要求，所选事例少量不恰当。 内容大部分不符合题目要求，所选事例少量不够恰当。 合作态度 （自我评价） 全组按要求速度很快完成，大家分工合作很愉快。 全组按要求速度较快完成，大家分工合作较愉快。 全组没有在上新课前完成，或合作中有拖拉，合作不愉 快。 作业分析与设计意图 没有良好的预习，就没有精彩的课堂生成，所以设计了预习作业 1——分组完成爱心树。通过制作爱心树叶，让学生把自己理解到的父母对自己的爱写在树叶上，完成爱心树的制作，让同学们感受到父母之爱，就像树叶一样多得数不清。 作业 2 我最能分辨 作业要求：认真读句子，判断下面的事情里藏着父母对你的爱吗？如果发现了父母的爱，就在（ ）里打“√”。 下