部编版道德与法治六年级下册第二单元《爱护地球 共同责任》大单元作业设计 (2).docxVIP

基本信息学科年级 基本信息 学科 年级 学期 教材版本 单元名称 道德与法治 六年级 第二学期 部编版 爱护地球共同责任 单元组织方式 ? 自然单元 □ 重组单元 课时信息 序号 课时名称 对应教材内容 1 4 地球--我们的家园第一课时 我们生存的家园 2 4 地球--我们的家园第二课时 环境问题敲响了警钟 3 4 地球--我们的家园第三课时 我们共同的责任 4 5 应对自然灾害第一课时 我国自然灾害知多少 5 5 应对自然灾害第二课时 防御自然灾害 6 5 应对自然灾害第三课时 不屈的抗灾精神 二、单元分析 （一）课标要求 本单元编写依据是《义务教育道德与法治课程标准(2022 年版)》总目标中“敬畏自然，保护环境，形成人与自然生命共同体的意识”。 学段目标--- 第三学段（5-6 年级） 法治观念：“知道违法要承担法律责任，形成守法意识”； 健全人格：“树立生命至上的观念，敬畏生命，掌握基本的应对灾害和保护生命安全的技能。不怕困难,具有一定的抗挫折能力”； 责任意识：“参加力所能及的社会公益和志愿者活动，有团队意识，能够与他人合作互助；热爱并尊重自然，自觉保护环境、爱护动物，初步理解可持续发展理念”。 （二）教材分析 第二单元“爱护地球，共同家园”紧密围绕与我们密不可分的环境问题的探究与学习，旨在引导学生能够有意识地做到爱护环境，保护地球--我们的家园， 同时树立冷静、正确的面对自然灾害，掌握一定的应对自然灾害的技能﹐培养具有与自然灾害进行不屈抗争的精神。 学生把自己的日常生活与行为同爱护地球，保护环境相结合进行反思、矫正， 落实课程内容中道德教育“愿意反思自己的生活与行为，学会理性思考，做出正确的判断与选择”。 知道我国多发自然灾害，例如洪水和地质灾害、地震、台风、雪灾等，在面临突发自然灾害时能沉着应对，不怕挫折，落实课标中“生命与健康教育·了解公共卫生事件、社会管控措施和个人行为要求，初步树立社会安全意识和遵守公共卫生规则的意识。了解突发公共卫生事件、地震、洪水等抗疫抗灾的伟大实践， 认识‘把人民群众的生命安全与身体健康放在第一位’的价值理念”。 了解我国当前出现的环境污染问题时结合环境保护法等相关法律法规，落实“法治教育·感受法律对个人生活和公共生活的重要性，养成遵纪守法，遇事找法，解决问题靠法的思维习惯和行为方式”。 通过了解中国人们军队在面对自然灾害时，不怕牺牲，勇往直前，站在人民的前面，保护人民的生命和财产安全，践行“对我国历史上的中华优秀传统文化与革命传统教育 ·了解并感受人民军队在抗灾、救灾中英勇顽强、不怕牺牲的无私奉献精神。激发热爱人民军队的情感，热爱中国共产党，体会社会主义制度的优越性”。 通过本单元的学习，达成《义务教育道德与法治课程标准(2022 年版)》中学业质量描述第三学段（5-6 年级）“能够讲述环境保护的重要性，就如何实现可持续发展提出建议（道德修养、法治观念、责任意识）”。 单元主题（问题域） 探索的问题 价值引导方向 第一单元 完善自我， 健康成长 学会尊重 学会宽容 学会反思 尊重自己，尊重他人 第二单元 爱护地球， 共同责任 地球-我们的家园 应对自然灾害 环保意识，责任和行动 第三单元 多样文明， 探访古代文 多元文化， 保护文化遗产， 珍视祖国历史与 多彩生活 明 多样魅力 文化 第四单元 让世界更美好 科技发展， 造福人类 日益重要的国际组织 我们爱和平 正确运用科技造福人类，热爱和平 本册教材各单元主旨梳理 本单元“爱护地球，共同家园”紧密围绕与我们密不可分的环境问题的探究与学习，旨在引导学生能够有意识地做到爱护环境，保护地球--我们的家园，同时树立冷静、正确的面对自然灾害，与自然灾害进行不屈抗争的精神。真正落实课标中“敬畏自然，保护环境，形成人与自然生命共同体的意识”。 本单元承接四年级上册第四单元《让生活多一些绿色》第 10 课《我们所了解的环境污染》，了解塑料制品废弃和处理不当给环境带来的危害，以正确的认识和行动对待“白色污染”，本单元与前面所学的知识呈螺旋上升的关系，是对前面知识的进一步延申，也为第四学段“能够在日常生活中自觉践行生态文明的理念”的学习做好衔接，打下基础。 单元逻辑结构图 小学道德与法治教材中有关环境保护的教育内容安排在中高年级。本单元共有两课，第 4 课《地球--我们的家园》主要介绍了我们生存的地球--孕育生命的蓝色星球，为人类提供了所需要的空间、环境、资源等，可我们人类在享受大自然的馈赠，却没有珍惜。随着人口的增长和人类需求的增加，地球越来越不堪重负。地球出现了资源短缺、环境污染和生态破坏等问题。通过对我们目前所面临的环境问题的认识与分析，引导学生思考我们应该采取哪些措施来保护我们生存的家园，这是我们全人类的共同责任。第 5 课 《应对自然害》，