《爱迪生救妈妈》 (2) 教学设计.docxVIP

附件：教学设计方案模版 教学设计方案 课程 《爱迪生救妈妈》 课程标准 新课程指出：阅读是教师、文本、学生对话的过程。课堂 教学应尊重学生的原有认知与经验，自主的建构课堂教学，教 师是课堂教学的策划者，学习活动的组织者，学习方法的指导 者，学习过程的参与者，教师要尊重学生的学习方式和不同的 体验，鼓励学生创造性思维。提倡“自主、合作、探究”学习 方式，使课堂教学成为师生共同建构的动态的生成过程，注重 课程资源的开发，注意联系生活学语文、用语文。 教学内容 分析 文章写伟大发明家爱迪生童年时的一件事。妈妈的病情十分严 重，切除阑尾的手术必须马上进行，可是，昏暗的灯光急坏了爸爸 和医生。小爱迪生急中生智，利用镜子反光把昏暗的灯光聚集在一 起，救了妈妈的命。文章除了直接描写爱迪生的行动外，还通过父 亲的心情与对小爱迪生的前后态度变化，反映小爱迪生的聪明、可 爱，通过医生开始束手无策，后来对小爱迪生想出的办法感到满意 而加以夸赞，说明爱迪生的聪明可爱。 教学目标 1.会认11个生字，会写9个生字。 2.正确、流利、有感情地朗读课文。在朗读中感悟，并理解生词。 3.通过重点词句的教学，学好第2、3自然段，体会妈妈的病情严 重，大家又束手无策。 学习目标 学习生字，积累词句；读中感悟，体会妈妈病情的严重。 学情分析 二年级下学期，学生已具备了一定的理解利概括的能力，基本 养成了良好的学习习惯；有强烈的好奇心与求知欲望，学习的兴趣 及积极性易被调动与牵引；但在平时的学习和生活中，也发现部分 学生不爱动脑筋，遇到难题，依赖性强，总奢望得到老师及家长的 帮助。这是一篇融故事性和教育性于一体的课文，我们可借此激发 学生的学习兴趣，引导孩子们怀着对爱迪生的崇敬有感情地朗读课 文，让孩子领会爱迪生的聪明可爱，并进而培养孩子们在学习生活 中爱动脑、多动手、善发现的意识。 重点、难点 在朗读中感悟，用上积累的词句说说爱迪生救妈妈的办 法，领会爱迪生的聪明可爱。 教与学的媒 体选择 利用教学平台播放PPT 课程实施 类型 引导法、指导法、提醒法 自主学习，讨论法，多种朗读方法，以读感悟课文法 备注 教学活动步骤 序 号 名称 课堂教学环节/ 学习活动环节 长度 1 谈话引入 板书课题， 请同学们谈谈对 爱迪生的认识. 2分钟 2 自学生字词、结合词句朗读感悟 学会课文生 字词，把课文读 通顺.整体感知 课文 17分钟 3 写字 学会写字姿势 6分钟 4 朗读全文 自由读，个 人读，小组读。 5分钟 教学活动详情 教学活动1:谈话引入解决问题 活动目标 引入课题，启发学生兴趣。 1.谁知道爱迪生的故事？ 2.大家知道这么多爱迪生的事情，看来我想考考大家的一个 填空也难不住大家了。（出示课件：爱迪生长大以后，为电灯的发 明（）了很多工（）。 .小朋友，你还知道生活中的哪些东西是他发明的？大家互 相说说。 .今天我们一起学习一篇关于他小时候的故事。大家齐读课 题。 技术资源 利用教学平台播放PPT 常规资源 录音机、小黑板、课件等。 活动概述 教师谈话导入，提出相关问题，学生回答、读课题。 教与学的策 略 以教师谈话，引起学生注意，学生回答为主的教学策略。 反馈评价 学生学习认真，积极回答问题。 教学活动2：自学生字词、结合词句朗读感悟 活动目标 自学生字词、结合词句朗读感悟 解决问题 .大家都读过课文了吗？ .还想读吗？ .好。那就请大家再把课文读读。读完后，请你说说，你知 道了什么。 .请大家说说，读完课文你都知道了什么？ .关于生字你们都知道了什么？ .生字都认识了吗？请大家先齐读一遍。 .谁能把课文读的正确流利？大家都想读，那我们就一个人 读一段吧。 .读的真好！儿乎一点都没错。谁来说说自己画了哪些词语？ 9理解“阑尾” 一词。 .其实你也很聪明。既然你画出了聪明，我建议大家再画一 个词语。i青看第段，请大家把“爱动脑筋”画下来。 .知道我为什么请大家画这个词语吗？ .啊？注意了，咱们好好听听。小朋友们，你们也听听这个 连我自己都不知道的深刻含义。 .是的，老师相信你愿意，因为你现在就是一个爱动脑筋的 聪明的孩子！小朋友。你们愿意多动脑筋吗？ .现在就请大家动脑筋。请看大屏幕：（课件一课后“我 会填”：上医院已经来不（）了，爸爸很着（）。）那位小 朋友会填？ 技术资源 利用教学平台播放PPT 常规资源 录音机、小黑板、课件等。 活动概述 教师提出问题，学生思考、回答，解决问题。 教与学的策 略 教师提出问题，学生观察，仔细思考。以生为主、以读为主的教学 策略。 反馈评价 学生学习认真，积极回答问题。 教学活动3：写字 活动目标 能正确书写生字词。 解决问题 .聪明的孩子们，能用你们的聪明帮助大家把本课要写的3 个字和3个词写好吗？ .（出示课件：要