《杨氏之子》 (4) 教学设计.docxVIP

附件：教学设计方案模版 教学设计方案 课程 10、《杨氏之子》 课程标准 课程标准明确指出：阅读教学是学生、教师、教科书编者、文本之间对 话的过程。重视学生在阅读过程中的主体地位，重视学生在阅读中的独特感 受和体验。 教学内容 分析 《杨氏之子》是一篇文言文，它选自南朝刘义庆的《世说新语》，讲述 了梁国姓杨的一家中九岁男孩风趣幽默、机智巧妙地应答他人的故事。故事 语言幽默且浅显易懂，是学习文言文一块很好的敲门砖。但对于文言文，我 们的学生是第一次接触，因此在学习的过程中，必然会遇到许多的困难：如 何读通、读懂文言句子，感悟言外之意，体悟杨氏之子的对答之巧，进一步 说，让我们的孩子喜欢上文言文，那是更加困难。为此，在教学的过程中， 我认为应着重指导学生学习文言文的方法，激发他们的学习兴趣，在此基础 上去理解文章，去感受文中的人物语言。 教学目标 1、知识与能力：了解有关文言文的基本知识。 2、过程方法：认读本文的字词，结合注释和上下文理解文章的意思。品味 词句，感受杨氏之子的聪普过人。 3、情感态度与价值观：感悟占文的韵味，初步培养学生喜爱占文的情感。 学习目标 通过学习，进一步了解有关文言文的基本知识 学情分析 对于文言文，我们的学生是第一次接触，因此在学习的过程中，必然会 遇到许多的困难：如何读通、读懂文言句子，感悟言外之意，体悟杨氏之子 的对答之巧，进一步说，让我们的孩子喜欢上