《真理诞生于一百个问好之后》第二课时教学设计.docxVIP

附件：教学设计方案模版 教学设计方案 课程 《真理诞生于一百个问好之后》第二课时教学设计 课程标准 《课程标准》中指出：“语文是实践性很强的课程，应着重培养学生的语 文实践能力，而培养这种能力的主要途径也应是语文实践。因而，应该让学 生更多地直接接触语文材料，在大量的语文实践中体会、掌握运用语文的规 律，而不宜刻意追求语文知识的系统和完整。”所以，在课堂教学中充分利 用现代化教学手段，借助多媒体课件，让学生自主学习，积极探究体验，在 合作中交流。“让学生更多地直接接触语文材料?，在大家的语文实践中掌握 运用语文规律”，引导学生在语言环境中感受、体会、领悟、运用，让课堂 成为学生的课堂，教师成为参与者。引导者，甚至是参观者，真正体现“课 程标准”提倡的人文精神。 教学内容 分析 《真理诞生于一百个问好之后》是人教版小学语文教材十二册第五单元 的讲读课文。结合本单元和课文的训练重点，借助课件，紧扣本单元训练重 点：让学生了解科学发现的一般规律一“真理诞生于一百个问号之后”， 从中感受、领悟到见微知著，独立思考，锲而不舍，不断探索的科学精神： 学习课文用具体典型的事例说明观点的写作方法，了解议论文的形式。 教学目标 1、引导学生能联系上下文理解含义深刻的句子。 2、理解三个关于科学发现的故事，能从具体事例中正确理解“真理诞 生于一百个问号之后”的含义。 学习目标 .会写5个生字，正确读写