《子刘子自传》 教学设计.docxVIP

教学设计方案 课程 《子刘子自传》 课程标准 .把握文言重点字词句，了解文言传记的写作特点。 .品味传主的人格魅力，学会成功塑造人物的方法。 教学内容分析 本文属于粤教版选修教材《传记选读》中的《古风余韵》单元的拓展阅读篇目。 教学目标 1. 了解古代自传的基本特征。 2.通过问题设置，培养学生借助注释阅读文言文的能力。 3.通过对作者人生轨迹的解读，理解作者的思想与精神。 学习目标 了解古代自传的基本特征，在古代传记的典雅叙述中，体味中华民族悠久而深 厚的人文精神，尝试写作历史人物短评。 学情分析 高二学生具备一定的文言阅读、理解基础，自读解决文意疏通的问题不存在太 大难度。 重点、难点 .通过问题设置，培养学生借助注释阅读文言文的能力。 .通过对作者人生轨迹的解读，理解作者的思想与精神。 教与学的媒体 选择 PPT 课程实施 类型 偏教师课堂讲授类 偏自主、合作、探究学习类 备注 教学活动步骤 序 号 名称 课堂教学环节/学习活动环节 长度 1 解题导入 了解古代自传基本特征，明确学习目标。 4分钟 2 问题探讨 .学生速读课文，概括文意 .自读相关文句，理清作者的身世情况， .速读课文，抓住关键词，梳理刘禹锡的仕途轨迹。 .思考：造成刘禹锡宦海沉浮仕途坎坷的原因是什 20分钟 么？刘禹锡在自传中写到王叔文的目的是什么？ 5.面对仕途的坎坷和理想的幻灭，作者在文中发出 了怎样