10 快乐的节日 教学设计人教版美术三年级下册.docxVIP

10.快乐的节日 一.教学目标： 1、让学生了解传统节日，表述或演示节日期间的有趣情景，画出节日的画面景象，讲述其 中的故事。 2、通过教、学双边活动，让学生了解运用主体、色彩等绘画元素表现节日画面的方法，运 用绘画或剪贴等方法创作，传达快乐心情。 3、让学生通过对不同节日中快乐场景的描绘，培养学生传承民族文化、热爱生活、珍视传 统节日的思想感情。 二.教学重难点重点：以绘画或手工制作方式表现有新意的节日景象，了解节日的文化内涵。 难点：在描绘中抓住节日的特点，用恰当的美术元素表现节日的丰富内涵，并从中体验快 乐。 三.教学过程： 轻松一刻：（学生没来之前一直放着课件上带的音乐，而课件上只有能代表快乐感觉的图画 作为背景）学生入座，师：我，来自书院小学，是一名美术老师，非常荣幸能和大家一起 学习，我们来握个手吧！好，大家太热情了，老师就不再一一握了，其他可以做出握手的 动作来回应我一下好吗？（生：都做出握手的动作）谢谢！认识你们真高兴！对于我来说， 今天可真是一个特别的日子。好，上课！课堂常规：师生相互问好。 （一）引导阶段：创设情境1、师：同学们，生活中的节日有很多，不同的民族有不同的节日，不同的国家也有不同的 节日，那你们都知道哪些节日呢？ 2、师：嗯，看来大家都想抓住表现的好机会。那好，我们来做一个节日接龙的小游戏，每 个同学只能说一个，并且不能重复，可不要犯规哟！谁先来？（生：劳动节、儿童节、中 秋节、春节、国庆节、春节等）3、师：哇！大家知道的节日可真多啊！不同的节日会给我们带来不同的快乐。这就是我们 今天要学习的快乐的节日！（课件出示课题） （二）发展阶段： 1、师：请同学们看大屏幕。出示四张不同气氛的节日图片。图片分别是：圣诞节、春节、 儿童节、植树节①师：你能看出这都是哪些节日吗？从哪里看出来的，谁来说说？（生：?） ②师小结: 同学们观察的可真仔细，对，这些节日的场景都有所不同，不同的节日有着不同的气氛， 同意吗？（生：?） 2、①师：这么多的节日中，你最喜欢哪个节日？为什么？（生：?）②师：说的真好，大 家都有自己喜欢的节日，节日里肯定有着非常快乐的故事吧，能把故事讲给小伙伴们听一 下吗？好，互相的说一说吧！（生激动的描述着节日中的场景）③师：看大家讲得那么高兴， 想必故事情节十分有趣，如果我们把它以画面的形式永久保存下来，你会吗？（生：会） 师：那么厉害！那我们先想象一下好吗？（生：好）好，请大家闭上眼睛，跟随我的问题 来想像一下。 师：故事中，肯定少不了主人翁你吧，你在做什么呢？和谁在一起？在什么地方？周围的 场景都有什么？你们的心情怎么样？面部的表情是怎样的？ ——好，请大家睁开眼睛，你 们想像到了吗？（生：想像到了）师：好，那先把你想象到的保存在你的小脑袋里，保存好了吗？（生：保存好了）嗯，我 们学校的同学也想象到了，并且已经把它表现出来了，大家想看吗？（生热情：想）好， 坐好！ 3、师出示作品贴到黑板上。师：请同学们仔细看啦！（以各种不同表现形式出现的作品， 比如刮蜡画、色彩画、粘贴画等）师：这些作品表现的怎么样，好不好?它们都是用什么方 法表现的？（生:好漂亮，有刮蜡画、色彩画、粘贴画等）（学生说的同时，教师板书表现方 法，在每个作品下面板书上表现形式）4、师：噢，原来有这么多的表现手法，真是让人大开眼界。同学们真是善于发现的小行家！ 那老师出几道关于美术方面的判断题，来考考大家！错了，我们就做个X的动作，对了就 做个笑脸。好不好？ 出示以下题：（1）每幅作品无论如何构图都会先画背景，之后再画主体。（错误的）（2） 作品中不一定非要画出场景，只画出主体也可以。 （错误的）（3）作品所表现的内容 一定要是现实中的，不能是想像的。（错误的）①师：好，请大家先来看第一题，每幅作品 无论如何构图都会先画背景，之后再画主体。好好想一想，这句话对吗？和你的小伙伴研 究一下。（生：1、错误的，应该先画出主体物，然后再开始添加背景等事物，这样不会画 完再擦。）师：看来大家意见都一致，我们一起来验证一下。（师出示第一张，作品因为先画的背景, 结果主体物也出现了背景的线条，画面显的有些乱）（生经过眼见为实，认同）②师：好, 请大家再来看第二题，作品中不一定非要画出场景，只画出主体也可以。这句话对吗？仔 细想一想，可以讨论一下。（生：错误的，如果只画出主体物，不画场景的话，不能突显节 日的快乐，也不是一张完整的画面。） 师：到底对不对呢，我们来验证一下。（师出示第二张：由于作品中只画出了主体，没有场 景，使画面故事不能完整的表达，构图单调无趣）（生感到非常有趣，喜欢上了求证的方法） ③师：好，请大家再来看第三题，作品所表现的内容一定要是现实中的，不能是想像的。 这句话对吗？你又是怎样想的？再讨论一下。（生：错误的，快