“写童话”作文指导课（人教版四年级上册语文园地三） 教学设计.docxVIP

教学设计方案模版 教学设计方案 课程 “写童话”作文指导课（人教版四年级上册语文园地三） 课程标准 .乐于书面表达，增强习作的自信心。愿意与他人分享习作的快乐。 .学习修改习作中有明显错误的词句。根据表达的需要，正确使用冒号、 引号等标点符号。 教学内容 分析 写童话习作指导是人教版四年级上册语文园地三的习作练习。 教学目标 1.了解童话故事的特点；感受童话故事给我们带来的乐趣； 2.激发学生喜欢读童话故事的兴趣，并养成边读边想的阅读习惯。 3.会抓住童话的特点编、写童话；发挥自己的想象才能，展示自己在童话 故事方面的收获。 学习目标 初步学习编写童话的方法。能展开丰富的想象，写一个童话故事。 学情分析 小学四年级学生对童话非常喜爱，学生的想象力丰富，这是写作的基础。 但因不懂得编写童话的方法，所以要写出一篇好的童话还是有难度的。教师 要在课上注重做好写作的指导。 重点、难点 初步学习编写童话的方法。能展开丰富的想象，写一个童话故事。能合 理编写童话故事，做到主题突出，语句通顺。 教与学的媒 体选择 课件、投影仪、电脑 课程实施 类型 偏教师课堂讲授类 偏自主、合作、探究学习类 备注 教学活动步骤 序 号 名称 课堂教学环节/ 学习活动环节 长度 1 走进童话，激发兴趣 1.阅读展示及 评价。 2.小结 4分钟 2 佳作引路，探究写法 .激发写的情绪。 .明确写的要求。 ①写对话的指导 ②写作顺序的指导 ③以文载道的指 导。 6分钟 3 审清题意，明确要求 .读要求。 .谈理解。 ①数量与类型的理 解一写作范围。 ②定题目的理解一 一作文题目 ③童话特点的理解 ——写作难点 4分钟 4 小组交流，寻找灵感 .同桌交流，互相 启发。 ①写哪方面的童 话？②有哪些主要 人物？③它们之间 发生了什么事？ .学生汇报，教师 点评。 5 当堂练笔，快速成文 1.学生练笔。 2.个别辅导。 3.自我修改。 20分钟 6 班上展示，师生评价 1.班上展示。 2.师生点评。 6分钟  教学活动详情 教学活动1: 走进童话，激发兴趣 活动目标 通过听个童话故事《意外的结局》，激发起学生对童.话的兴趣 解决问题 听童话故事能把学生的注意力都集中起来，可使学生产生兴趣。 技术资源 PPT出示童话故事《意外的结局》，把学生的注意力集中过来。 常规资源 给认真听的小组加分 活动概述 请一位同学讲童话故事《意外的结局》。然后教师向学生：里面讲到 了哪几种动物？（板书：几种），这个故事的体裁属于是一篇一一童话，（板 书：童话），你为什么认为它是童话故事？板书：特点：拟人 幻想（合理） 启示 教与学的策 略 童话故事导入，师生互动，激发兴趣，引起写作期待 反馈评价 学生兴趣浓厚 教学活动2：佳作引路，探究写法 活动目标 通过童话故事《铅笔、橡皮、转笔刀的故事》来做范文，让学生写一篇童话 要包括哪些要素，从而降低写作的难度。 解决问题 范文引路，降低写作的难度，使学生能大胆想象创作。 技术资源 PPT出示对话（我读旁白，生接着读，录音机播放配乐） 常规资源 PPT、录音机 活动概述 （PPT）出示对话（师读旁白，生接着读），然后问学生：听了它们的对话，你 想说些什么。接着让学生看这三者对话的标点符号。 教与学的策 略 课标要求：中年段学生要根据表达的需要，正确使用冒号、引号等标点符号。 反馈评价 学生已掌握冒号、引号的使用方法。 教学活动3：审清题意，明确要求 活动目标 通过指导学生审题，让明确写童话的要求 解决问题 初步学习编写童话的方法 技术资源 PPT出示写作要求 常规资源 黑板、油性笔 活动概述 学生先读写作要求：自己选择几种动物，或者几件物品，以他们为主人 公，想象一下，它们之间可能会发生一些什么事，编成一个故事写下来。然 后要学生谈理解①数量与类型的理解（几种动物，或者几件物品）②定题目 的理解。③童话特点的理解 教与学的策 略 先让学生从多次朗读写作要求，从文字中捕捉关键词语一一几种、拟人、启 示；教师引导点拨。 反馈评价 学生在多次读题后，基本能抓住关键词来审题。 教学活动4：小组交流，寻找灵感 活动目标 通过在小组里交流自己编的童话，寻找写作的灵感。 解决问题 通过交流，让学困生在听他人编的童话中得到启发 技术资源 PPT出示交流内容①写几种动物的童话还是写几件物品的童话？②有哪些 主要人物？③它们之间发生了什么事？ 常规资源 PPT、黑板 活动概述 先小组围绕交流，互相启发。然后学生汇报，教师在听的过程中提醒同学编 的时候要注意的问题。 教与学的策 略 先学生在小组围绕3个问题进行交流，然后学生汇报，教师进行点评。 反馈评价 学困生在听他人编的童话中能得到启发 评价量规 项 目 A级 B级 C级 个人 评价 同学 评价 教师 评价 认