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《敬畏自然》教学设计方案 课程 《敬畏自然》 课程标准 语文课程是一门学习语言文字运用的综合性、实践性的课程。语文教学应当 体现实践性这一学科特点。它丰富的人文内涵对学生精神世界的影响是广泛 而深刻的，学生对语文材料的感受和理解乂往往是多元的，因此语文学习乂 是个性化的体验过程。教师要鼓励学生带着自己的生活体验阅读文本，提高 语文素养。 教学内容 分析 （人教版）《敬畏自然》是义务教育课程标准实验教科书《语文》（人教 版）语文八年级下册的一篇散文。 本文是一篇议论性的散文，整体把握了课文内容，就不难看出，作者 运用了层层推进、水到渠成的论述方法。从否定“征服自然”的口号开头， 最后作出“敬畏自然”的结论。比较人类的智慧与大自然的智慧是一层，指 出人类的智慧也是大自然所赋予，人类的智慧也就是大自然的智慧，是进了 一层。从论智慧到论生命，又进了一层。在层层推进的论述中，人类之所以 应该敬畏自然的理由申述完毕，最后水到渠成，引出结论。 教学目标 1、朗读课文，理清行文思路，理解敬畏自然的含义。 2、品读课文，理解关键语句的深层含义，体会文章语言美和情感美。 3、了解人与自然和谐统一的道理，增进对自然的认识，树立环保意识；培 养科学理性精神。。 学习目标 1、理解课文的内容和敬畏自然的意义。 2、品味文章的语言美、哲理美和情感美。 学情分析 《敬畏自然》是严春友写的一篇议论性散文（节选自《大自然的智慧》）。 该文谈论的是人与自然的关系。作者认为，在这个问题上，人类应该从根本 上转变理念，再也不要宣称什么“征服自然”，应该敬畏自然，爱护自然。 处在价值观形成重要阶段的八年级学生，应该能与课文进行情感的交流，思 想的碰撞，并能从中受到启迪，获得体验。八年级学生已经具备了一定的阅 读、理解和分析的能力，但对自然、生命的感悟还不太深刻。 语文课程标准》：指出〃培养学生高尚的道德情操和健康的审美情趣，形成 正确的价值观和积极的人生态度，是语文教学的重要内容。因此，我把培养 学生正确的生命观作为这堂课的教学难点。由于文中的对比手法和拟人手 法，形象生动，其中富含深邃哲理的语句也十分丰富。因此，把品味精美的 语言作为教学难点。 重点、难点 品味文章的语言美、哲理美和情感美。 教与学的 媒体选择 PPT,投影仪，音频，多媒体平台 课程实施 类型 偏教师课堂讲授类 V 偏自主、合作、探究学习类 备注 教学活动步骤 序号 1 一、导入 2 二、整体感知 3 三、品味语言 4 四、体验反思 5 ?????? ?????? 教学活动详情 教学活动1:朗诵课文 活动目标 培养朗诵兴趣，提高朗诵技巧，感知课文内容 评价量规 解决问题 提高朗诵技巧，朗诵中初步感知课文内容和结构层次。 技术资源 音频朗诵，PPT背景图片 常规资源 投影仪 活动概述 教师范读，学生分组进行朗诵比赛。教师再点评。 教与学的 策略 教师引导，学生为主体。 反馈评价 学生参与性很高，课堂气氛活跃。 教学活动2：品味语言 活动目标 理解关键语句的含义，体会文章语言美、哲理美和情感美 解决问题 理解作者对生命与自然本质的认识。 技术资源 PPT, 常规资源 投影仪 活动概述 1、学生画出自己喜欢的语句，并说明喜欢的原因 2、教师引导提问，学生讨论后自由谈感想。 教与学的 策略 分组讨论 反馈评价 学生较好地理解作者对生命与自然本质的认识。 教学活动3：体验反思 活动目标 了解人与自然和谐统一的道理，增进对自然的认识，树立环保意识； 培养科学理性精神 解决问题 学生对自然生命的认识和感悟。 技术资源 PPT, 常规资源 投影仪 活动概述 1、学生讨论“身边的污染” 2、感悟“自然”的含义 教与学的策略 分组讨论展示成果 反馈评价 学生积极性较高，课堂气氛活跃，都有自己独特的体会 ?????? 其它 参考书 配套教材参考书。 备注