《方向和位置》 教学设计.docxVIP

附件：教学设计方案模版 教学设计方案教学活动步骤 课程 《方向和位置》 课程标准 在本次学习中，学生将探究前后左右的相对性和东南西北方 位的固定性以及方向在实际生活中的应用。 教学内容 分析 本课时教学内容是九年义务课程标准教科书《数学》第六册学习 内容。本活动是方向与位置单元，主要是让学生学习根据方向和距 离两个条件确定物体的位置，并描述简单的路线图。 教学目标 1、在以前学习上下左右的基础上，结合具体情境主动构建出东、 南、西、北四个方1可。 2、能够用给定的一个方向确定另三个方向，能用东南西北描述物 体所在的方向。 3、学会看地图和看简单的路线图，并能描述行走的路线。 学习目标 能利用方向知识解决生活中的实际问题。 学情分析 三年级同学对东西南北歌较熟悉。 重点、难点 重点：结合具体情境，学会利用一定的参照物识别东、西、南、 北4个不同的方向。 难点：学会看简单的路线图，并能描述行走的路线，进一步发 展学生的空间观念。 教与学的媒 体选择 1、人手有一台无线手提电脑 2、探究方向与位置的工具软件。 课程实施 类型 偏教师课堂讲授类 偏自主、合作、探究学习类 备注 序名称课堂教学环节/长度 号 学习活动环节 1 谈话激趣，导入新课 谜语导入 2分 2 活动体验，学习新知 游戏活动一听口 令做动作 5分 3 看图描述，辨别方向 软件操作活动 15分 4 实践运用，发展新知 说说小朋友的上 学路线 5分 5 总结方法，拓展提升 画简易路线图 10分 6 布置作业，体验数学的魅力 写写自己房间物 品摆放的位置 3分 教学活动详情 教学活动1:活动体验，学习新知 活动目标 通过游戏活动一听口令做动作，辨别东南西北四个方向 解决问题 面向不同的方位，方向也会发生改变，而利用右手位置我们可以 很快辨别方向具体的位置。 技术资源 电脑、PPT 常规资源 黑板、粉笔 活动概述 1、游戏活动，听口令做动作 活动（1）：老师叫口令，学生做动作；东边的同学起立跺跺 脚，西边的同学起立拍拍手，南边的同学起立摸摸脸，北边的同学 起立挥挥手。 活动（2）：学生帮助老师叫口令：面朝西的同学坐下、面朝 东的同学坐下、面朝南的同学坐下、面朝北的同学坐下。 活动（3）：请一个同学面向不同的方位，思考他的前后左右 的方向。（小组可在在电脑上完成《活动练习一》） 教与学的策 略 通过游戏活动一听口令做动作，辨别东南西北四个方向，学生会兴 趣更浓，掌握得更好。 反馈评价 学生表现不错，很积极，很认真。 教学活动2：看图描述，辨别方向 活动目标 通过帮助小瓢虫回家这项软件操作活动，辨别方向。 解决问题 学会利用一定的参照物识别东、西、南、北4个不同的方向。 技术资源 无线电脑，戴尔软件 常规资源 黑板、粉笔 活动概述 师：同学们，有一只可爱的小瓢虫，因为贪玩迷路了，请你们 帮一帮它回家吧。（师示范软件操作，然后同桌操作软件，互相说 一说如何帮小瓢虫回家。再点名汇报） 如果小瓢虫回家的路上有很多障碍，又怎么带它回家呢？（老 师示范设置障碍物；同桌互相设置三个以上的障碍，学生操作如何 带小瓢虫回家，边做边说方向的变化） 教与学的策 略 通过演示、操作，让学生学会知识。 反馈评价 效果很好 评价量规 其它 参考书 九年义务课程标准教科书《数学》第六册学习内容 备注