《圆柱的表面积练习课》 教学设计.docxVIP

附件：教学设计方案模版 教学设计方案 课程 《圆柱的表面积练习课》 课程标准 结合题目的条件好实际情况，借助直观模型和空间想象，提高学 生综合性解决实际问题的能力。 教学内容 分析 人民教育出版社六年级下册第三单元练习四的内容。 教学目标 1、通过整理、课堂交流，使学生进一步认识圆柱的特征；进 一步理解圆柱侧面积、表面积的计算方法，能正确熟练地计算。 2、通过应用公式解决一些生活中的实际问题，使学生在具体 的情境中进一步感受所学知识的应用价值，培养学生自主探究、自 主学习的能力。 3、提高学生对数学问题与生活问题相互转化的能力，发展空 间观念。 学习目标 进一步理解圆柱侧面积、表面积的计算方法，能正确熟练地计算。 学情分析 通过练习，让学生将零散的知识在头脑中串成线，加深各个图 形之间的内在联系，从而更熟练的运用公式计算圆柱的表面积，解 决生活中的一些实际问题。 重点、难点 ［教学重点］能灵活地运用公式解决一些生活中的实际问题，提高解 决问题的能力。 ［教学难点］培养学生的空间想像能力和综合应用数学知识解决实 际问题的能力。 教与学的媒 体选择 圆柱体教具，圆柱体的侧面展开图 课程实施 类型 偏教师课堂讲授类 偏自主、合作、探究学习类 备注 解决问题我会填: 解决问题 我会填: 教学活动步骤 序 号 名称 课堂教学环节/ 学习活动环节 长度 1 激趣导入 从学生感兴趣的话 题引入，充分调动 了学生的学习兴 趣，为本节练习课 课做好了铺垫。 5分钟 2 练习过程 第一关：我会选 第二关：我会填 第三关：我会判 第四关：我会算 第五关：我最棒 31分钟 3 全课总结，体验收获 通过这节课的练习 你有什么收获？你 觉得学好圆柱的表 面积要注意些什 么？ 3分钟 4 布置作业 数学课本第18页的 第17、19题。 1分钟 5 ?????? 教学活动详情 教学活动1: ******* 活动目标 通过整理、课堂交流，使学生进一步认识圆柱的特征；进一步理解圆柱侧面 积、表面积的计算方法，能正确熟练地计算。  1、圆柱有（）个面，上下两个底面都是大小相等的（） 形。 2、圆柱有（）条高。 3、圆柱的侧面是（）面，沿着它的（）展开，得到一 个（）,它的长等于圆柱的（）,宽等于圆柱的（）o圆 柱侧面积计算公式是（）。 技术资源 通过多媒体展示初步简单的练习让学生对圆柱的特征、圆柱的侧面 与底面、侧面与圆柱的高之间的关系以及圆柱的表面积的计算方法 等知识作全面的回忆，为后面进行各种应用性练习打下基础。 常规资源 圆柱体教具，圆柱体的侧面展开图，巩固圆柱的表面积的计算方法。 活动概述 通过练习加深学生对圆柱的认识， 教与学的策 略 讲练结合 反馈评价 学生能把学到的知识应用到实际的生活当中。 教学活动2： ******* 活动目标 通过应用公式解决一些生活中的实际问题，使学生在具体的情境中 进一步感受所学知识的应用价值，培养学生自主探究、自主学习的 能力。 解决问题 （我会算） 1、卫生纸的宽度是10厘米，中间硬纸轴的直径是3. 5厘米。 制作中间的轴需要多大的硬纸板？ 2、一个圆柱形铁皮水桶（无盖），高12分米，底面直径是高 的做这个水桶大约要用多少铁皮？（得数保留整数） 3 师：请同学们读题，看你们知道些什么？要求做这个水桶大约 要用多少铁皮，要先求什么？你还有什么需要提醒大家？ 学生独立完成后，集体评讲。 3、王阿姨做了一个圆柱形的抱枕，长80厘米，底面直径18 厘米。如果侧面用花布，底面用黄色的布，两种布各需要多少？ 技术资源 多媒体 常规资源 圆柱体教具 活动概述 通过对一些表面相似的、容易彼此混淆的知识进行练习，让学生进 一步明确立体图形与平面图形之间的联系。 教与学的策 略 讲练评结合 反馈评价 学生能把学到的知识应用到实际的生活当中。 ?????? 评价量规（见附表） 其它 参考书 《数学课程标准》《教师教学用书》 备注 附表一: 教学设计方案评价量规 时间：_月_日第一节班级一班—科目— 教学内容： 施教者： 教师科学指导 学生价值趋向 评估内容 评估细则 评估 内容 评估细则 激 发 学 生 兴 1.手段优化：恰当用好 电教平台或直观教具。 5 情感价值观 1 .情感情绪：兴趣 浓厚，学得轻松、投入、 乐于学习。 1 0 2.创设情景：精心设计 问题情境，导入清晰、 过渡自然、有吸引力， 问题设置有梯度，提问 语言简洁。 10 2.合作水平：合作 学习气氛活跃，小组讨 论热烈，责任性强，参 与率达100%,师生、学 生关系和谐。 1 0 3.示范示例：做好示范， 精心设计课例，分层推 进，促进全体学生积极 参与。 10 3.意志品质：学习 自信，敢于质疑，敢于 竞争，善于选择恰当方 法和途径，排除干扰， 克服困难，取得成功