高中语文：2-4《致云雀》同步练习 .docx

2.4《致云雀》同步练习 一、选择题 1．下列对课文相关内容的赏析，不恰当的一项是（???） A．《致云雀》中，诗人运用浪漫主义的手法，热情赞颂了美丽、自由的云雀，诗歌充满了青春的活力与锐气，有一种向上的力量。 B．《登高》一诗颔联对仗工整，借萧萧而下的木叶、滚滚而来的江水让人品味出韶光易逝、人生迟暮的伤感。 C．《永遇乐·京口北固亭怀古》“想当年，金戈铁马，气吞万里如虎”一句是借宋文帝刘义隆不做充分准备，仓促北伐招致失败的史实，警告南宋王朝统治者，表明自己的抗金主张。 D．《念奴娇·赤壁怀古》注意衬托手法的使用，例如用“千古风流人物”“一时多少豪杰”陪衬周郎，用“雄姿英发”的周郎反衬“早生华发”的诗人自己。 2．下列对《致云雀》的赏析，不正确的一项是（????） A．《致云雀》是雪莱抒情诗的不朽之作，他以独特的艺术构思描绘云雀的形象，也写出了自己的精神境界、美学理想和艺术抱负。 B．诗人运用浪漫主义手法所写的云雀，并不纯然是自然界中的云雀，而是欢乐、光明、美丽的象征，是理想的载体。 C．诗中运用比喻、排比、设问、夸张等手法，对云雀加以描绘，如诗人、如少女、如萤火虫，使云雀美丽的形象展现在读者面前。 D．《致云雀》文字洗练，节奏感强，风格清新明快，文章有种雄浑磅礴、大开大阖而又圆融内敛的气势，给人向上的力量。 3．下列对诗歌内容的赏析，不正确的一项是（???） A．《峨日朵雪峰之侧》中的蜘蛛和《致云雀》中的云雀都在读者心中留下了深刻的印象，描写蜘蛛的形象主要用了对比的手法，对云雀的描写则运用比喻、类比、设问等多种手法。 B．《红烛》与《立在地球边上放号》都是五四时期激情澎湃的青年的热血表白，这两首诗都使用了反复、呼告等修辞手法以表达强烈的感情。 C．《红烛》的情感表达激越直接，重幻想和主观情绪的渲染，具有浓重的抒情色彩。《峨日朵雪峰之侧》是王昌耀先生的抒情短诗，与《红烛》的抒情方式相同。 D．《致云雀》是雪莱的抒情长诗，云雀是贯穿全诗被诗人赞美的对象，该诗和《红烛》一样运用了浪漫主义手法。 4．下列各句中，没有语病的一句是(??) A．全国食品安全整顿活动自全面展开以来，各部门深入系统地分析典型案例和当前食品安全突出问题，加大了对各类案件的查处力度。 B．泰戈尔不仅是这样告诫人们如何对待人生，而且也通过对一些无名小卒、无名花朵的礼赞，来倡导一种为创造美好生活而默默献身的人生精神。 C．全球100多个参与上海世博会的城市，在世博会举行期间将围绕“一个地球，一个联合国”为主题，就当前城市发展所面临的重要问题举办“全球论坛”。 D．国际社会多次表达反对贸易保护主义的意愿，但形形色色的贸易保护仍不断发生，这些损人不利己的短视行为，最终只会延缓世界经济的复苏进程。 5．下列词语中加点字的注音，全都正确的一组是(??) A．赎罪(shú)???矍铄(jué)???肺痨(láo)??????亘古未有(ɡènɡ) B．裨益(bì)??????深邃(suì)???僭越(zàn)??????揆情度理(kuí) C．笑靥(yǎn)??????矜持(jīn)????烙印(lào)??????泥古不化(nì) D．天穹(qiónɡ)??????迢遥(tiáo)??重轭(è)??????哭天抹泪(mǒ) 6．下列词语中没有错别字的一组是(??) A．鬼魅 和事老 指手画脚 苦思冥想 B．坐阵 绩优股 礼义廉耻 涣然冰释 C．聆听 黄梁梦 千古之谜 弥天大谎 D．通缉 急就章 钟灵毓秀 额首称庆 阅读下面的文字，完成问题。 经典是在古今中外__________的书籍中淘洗出的精品，经受了不同时代、不同人群的审视和____________。然而，在现实生活中，大学生经典阅读的现状并不乐观。 近日，《2019新时代上海大学生经典阅读指数报告》在上海发布。数据显示，大学生经典阅读的范围比较狭窄，（???????????）。其次是经典阅读愈加浅层化。具体表现为“快餐式”和“功利式”的阅读，人们越来越不愿认真、耐心阅读，而转向浏览网页式的跳读、扫描和捕捉，经典往往被读得__________。最后是缺乏经典阅读的氛围。学校教学重知识传授和技能掌握，轻人文陶冶，使得校园缺乏人文内涵。同时，家庭普遍缺乏读书氛围，不读书、读书少的家长不在少数。针对这一现象，专家指出，经典不是死的___________，它是有着强大活力、能参与到当代文化建构并深刻影响到人类灵魂的文化遗产。人们从经典中不仅获取知识，更是一种精神，这种精神可以使个体产生归属感或成就感，为个体提供心灵上的抚慰或进取的力量。 7．依次填入文中横线上的词语，全都恰当的一项是（???） A．浩如烟海????诠释????支离破碎????标本 B．汗牛充栋????解释????支离破碎????标本 C．浩如烟海????诠释?