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表象的心理旋转 实验编号： 20 学年 第 2学期 实 验 名 称 表象的心理旋转 专业年级： 实验组别： 实 验 者： 其他成员： 实验时间：  表象的心理旋转 摘 要 表象是大脑对客观事物的直观表征，其中心理旋转是表象研究的一个重要方面。本实验重复库柏等人的实验，以华东师范大学应用心理系大二学生为被试，结果发现刺激的最小旋转量越多，反应时越长，镜像刺激在相同条件下反应时也更长。 关 键 词 表象 心理旋转 镜像 引言 表象是大脑对客观事物的直观表征。20世纪70年代以来，关于表象的研究迅速发展，其中表象的心理旋转就是表象研究的一个重要方面。70年初库柏和谢波娜（Cooper Shepard1973）用减法反应时实验证明了心理旋转的存在。Cooper等人用不同倾斜角度的正和反（镜像）的字母，如非对称性字母或数字R、J、2、5等来研究表象的旋转。实验表明：当图片（字母）旋转180°时，无论正反，反应时最长，而当图片（字母）旋转0°时，反应最短。这说明样本偏离正位度数越大，所需的心理旋转越多，时间也就越长，人们在进行表象加工时可能存在一种心理旋转范式。 研究方法 被试 华东师范大学心理与认知科学学院12级学生14名，其中男生3名女生11名（年龄20±0.68周岁），视力或矫正视力正常听力正常。 实验材料 不同角度的正R和反R（镜像）图片，共有0°、60°、120°、180°、240°、300°正反共12种不同角度和方向的R。 实验步骤 采取2（正、反）×6（0°、60°、120°、180°、240°、300°）的被试内设计，正式实验中要求被试又快又准地判断给予的刺激是正R还是反R，若为正则按“+”键，认为是反则按“-”键。首先屏幕中央会出现一个“+”字提醒被试做好准备，“+”字出现100 毫秒后消失, 再进入实验。刺激出现后要求被试反应, 被试反应后才会出现下一个刺激。 结果 正反不同刺激下对不同旋转量的反应时的方差分析 表格 SEQ 表格 \* ARABIC 1 正反不同刺激下对不同旋转量的反应时的方差分析 df F P 正反 1 25.408 .000 旋转角度 5 20.144 .000 正反×旋转角度 5 .536 .749 图表 SEQ 图表 \* ARABIC 1 不同旋转角度下正反不同刺激反应时折线图 方差分析表格1结果表明，正反不同刺激与旋转角度的主效应显著，两者不存在显著的交互作用。经事后分析LSD分析发现仅240°与120°之间以及300°与60°之间不存在显著差异(P.9)，其余均存在及其显著的差异(P.05)。 图表2中同样说明了事后分析所得的结果，而且表明正R刺激的反应时比反R刺激的反应时短。 绘制正反不同刺激下旋转角度与反应时的折线图 图表 SEQ 图表 \* ARABIC 2正反不同刺激下旋转角度与反应时的折线图 根据图表2可知人们对正R的反应时更快，符合3.1的统计结果。此外还发现，在旋转角度小于180°时旋转角度越大反应时越短，大于180°时旋转角度越小反应时越长。 表象心理旋转旋转角度与反应时的线性检验 根据图表2可以猜测被试在同一种正R刺激或反R刺激下，在0°?180°,180°?360°两个区间内，被试的反应时与旋转角度都分别呈现线性变化的关系。在这四种条件下分别使用回归进行线性检验，结果如表格2显示，在四种条件下均存在显著的线性关系。 表格 SEQ 表格 \* ARABIC 2 不同条件下旋转角度与反应时的线性检验 刺激条件 F P 正/反 旋转角度是否大于180° 正 否 51.107 .000 正 是 49.411 .000 反 否 56.960 .000 反 是 60.890 .000 不同旋转角度下错误率的比较 记录不同旋转角度下的被试错误率如表格2所示，进行单因素方差分析得P=.000，说明不同的旋转角度下正确率存在极其显著的差异 表格 3 不同旋转角度下的错误率统计表 旋转角度 0° 60° 120° 180° 240° 300° 合计 错误率 1.19% 2.38% 7.14% 18.45% 5.95% 3.57% 6.45% 正确率 98.81% 97.62% 92.86% 81.55% 94.05% 96.43% 93.55% 讨论 不同条件下反应时与旋转角度的关系 根据3.1,3.2,3.3的结果，相同正反刺激下旋转角度小于180°时旋转角度越大反应时越短，大于180°时旋转角度越小反应时越