幼儿园：园本主题《我是小木匠》主题计划.docx

杭州市京杭幼儿园 2019学年第一学期 大三班园本主题：我是小木匠 设计意图： 结合幼儿园教科研课题《木工坊》活动开展需要，在一周2次木工坊活动的安排下幼儿开始进入木工坊活动，面对琳琅满目的木工工具和材料，孩子们对木工活动产生了很浓的兴趣。因此，我们开展了《我是小木匠》主题活动，让幼儿了解木工工具及使用方法，探究不同材料的选择和加工方式，设计自己的木工作品并进行制作。 开展《我是小木匠》主题活动的优势： ①在孩子们探索木工和工具的时候，他们的全身肌肉都将得到锻炼。例如锯子的使用会让孩子们有大量的肌肉运动，而拧紧一颗螺丝就需要小型肌肉运动协调。 ②提高解决问题的能力。在孩子们确定一个设计方案的时候，他们要考虑作品的样子和材料的选择，这个过程让他们解决问题的能力得到了锻炼。如果孩子们为了同一个制作目标一同合作，便提高了他们的社交与合作能力。这些技能必将在孩子们未来的成长中带来帮助。 ③提升孩子的创造力。当为孩子提供足够的材料，技术支持和权限，他们能按照自己所想的去实践探索。当他们的技术变得更加熟练，他们便能使用更高级的工具并由此完善他们的想法。当孩子们做成的成品和模型不像时他们可能会变得沮丧难过，他们可能会放弃而不是去探索其它的可能性。其实计划和制作作品的过程远比完成作品更为重要。???????④提高孩子的自信心。当孩子们成功的完成了他们的作品，即使作品只是把一个木块被锯成了两半，他们也在这个过程中产生了自信。孩子们完成作品的目的不完全是为了能有成就感，也希望看到自己的进步，这些进步能让孩子继续坚持做下去。 良好学习品质的培养 学习木工的同时，孩子们学会了专注、耐心，学会与自然交流，能充分将美术、数学、三维空间等知识融会贯通。这样在其它领域中，孩子们也将会体验到学习、创造的乐趣。 主题说明： 认识和了解木工坊中各种各样的工具，知道其名称和用途——熟悉木工工具的使用方法（初步的制作）——三人一组进行制作(圆形大创想）——自由组合选择材料、工具制作作品——尝试自己动手设计制作木工作品 主题阶段1 目标： 1.认识和了解木工坊中各种各样的工具，知道其名称和用途。 2.通过了解民间故事、参观博物馆，欣赏木制手工艺品等活动，感受传统文化的木艺之美。 3.家长助教：熟悉木工工具的使用方法 主题阶段2： 目标： 1.初步掌握各种基本的木工技能，如锯、钻、磨、粘合等，并在操作中掌握保护自己的方法。 2.能用思维导图的方式制定简单的活动计划，按照自己的设计制作和装饰木工作品。 3.喜欢参加木工活动，能主动表达自己的发现、想法和意愿。 4.家长助教：熟悉木工工具的使用方法 主题阶段3：木工作品的创作——自由创作和主题命名 目标： 1.在操作过程中学习并掌握工具使用方法，积累木工作品制作的经验。 2.尝试合作设计与制作，并在过程中逐步培养坚持、专注、勇于克服困难、想象、创造等学习品质。 3.喜欢参加木工活动，能主动表达自己的发现、想法和意愿。 主题目标： 1.认识和了解木工坊中各种各样的工具，知道其名称和用途。 2.初步掌握各种基本的木工技能，如锯、钻、磨、粘合等，并在操作中掌握保护自己的方法。 3.能用思维导图的方式制定简单的活动计划，按照自己的设计制作和装饰木工作品。 4.通过了解民间故事、参观博物馆，欣赏木制手工艺品等活动，感受传统文化的木艺之美。 5.尝试合作设计与制作，并在过程中逐步培养坚持、专注、勇于克服困难、想象、创造等学习品质。 6.喜欢参加木工活动，能主动表达自己的发现、想法和意愿。 环境创设： 主题墙： 整个主题墙面用思维导图的形式进行呈现，分为“我认识的木工工具”、“鲁班知多少”、 ·我认识的木工工具：根据主题的推进，逐步将幼儿认识的木工工具，通过幼儿自己写生绘画，归纳成“锯子类”、“锤子类”、“打磨类”、“连接类”、“钻孔类”等张贴在墙面上，逐步完善“我认识的木工工具”。 ·鲁班知多少：将幼儿关于鲁班的语言收集记录，呈现在“鲁班知多少”的栏目里，随着集体教学的推进，将“鲁班学艺”“鲁班造伞”“鲁班造锯”等关于木匠的历史故事的内容图文结合地呈现在这一区域。 ·我是小木匠：分为三部分，主要是呈现幼儿在木工坊制作的过程。第一部分：我会使用工具——将幼儿在木工坊使用工具的照片呈现出来，并配上文字如“锯木头”、“敲钉子”、“打磨光滑”、“用胶枪粘”等，并梳理出工具的正确使用方法，分为“能”和“不能”两块。第二部分：我会制作作品——将作品的制作流程呈现出来，如先设计，再找材料，再使用工具，再进行装饰。第三部分：我会保护自己——主要呈现护具的穿戴和一些安全事项。 ·老麦克唐纳有个木工坊：这部分主要呈现幼儿阅读木工绘本的痕迹，主要是用思维导图展示《