幼儿园：小班科学《有趣的彩虹糖》教案及反思.docx

小班科学活动活动：《有趣的彩虹糖》 执教人：娄倩羽 设计意图：彩虹糖是幼儿常见并喜欢的一种食物，用彩虹糖作为实验材料，可以调动幼儿的已有经验，让幼儿有话可说。同时，溶化也是幼儿在生活中常见并感兴趣的科学现象。引导幼儿通过看看、猜猜、试试、等多种方法，在亲历实验的过程中发现彩虹糖遇到水就会溶化这一科学现象，激发幼儿的好奇心，感受色彩变化所带来的惊喜。因此我在设计本节活动时尊重了幼儿的认识特点，并根据5E教学法的“吸引、探究、解释、迁移和评价”五个部分进行设计，大致分成了三个部分。我们要能够打破原有的老师教与幼儿学的局面，真正地做到以幼儿为主体，打破学科界限，培养幼儿创造性解决问题的能力，激发幼儿学习的自主性。 活动目标 1．初步感知彩虹糖在水中溶化的现象，愿意用语言表达自己的发现。 2．能在教师的讲解下按实验步骤进行操作，并能注意观察实验中的现象。 3．感受色彩变化所带来的惊喜。 活动重点 初步感知彩虹糖在水中溶化的现象，愿意用语言表达自己的发现。 活动难点 能在教师的讲解下按实验步骤进行操作，并能注意观察实验中的现象。 活动准备 1．经验准备：幼儿知道溶化是常见的科学现象。 2．物质准备：彩虹糖、一次性杯子、水、筷子。 活动过程 一、出示彩虹糖、激发兴趣 出示彩虹糖，你们吃过吗？ 二、观察彩虹糖的颜色 彩虹糖都有哪些颜色呢？了解幼儿已有经验。 小结：原来彩虹糖就像他的名字一样，也是彩色的，而且不同的颜色就是不同的味道，真神奇! 【析：本环节彩虹糖是生活中常见的食物，也是幼儿钟爱的食物，当出示彩虹糖的时候就足够的吸引儿的眼球，调动了幼儿积极性。】 三、实验步骤和要求 1.彩虹糖有这么多的颜色，如果把一颗彩虹糖放在水里，他们会有什么变化呢?(幼儿猜测) 2.老师准备了很多材料，你们来看看都有什么?（杯子、筷子、彩虹糖） 3.我们来试一试，拿一杯水和一颗彩虹糖，用筷子搅一搅，看看彩虹糖和水发生了什么变化？（水变色了) 4.幼儿操作，教师指导孩子们拿一颗彩虹糖在水里搅拌，水变成什么颜色了？糖又变成是什么颜色了呢？ 小结：原来是彩虹糖上的颜色溶化到水里去了。 【析：通过认识彩虹糖的样子。激发他们的好奇心，为什么彩虹糖会变颜色？在老师的启发下一步一步地猜想，然后做彩虹糖溶化的实验，让幼儿自己动手舀糖、搅拌、观察，充分调动孩子们的学习主动性是孩子始终在积极的状态中自主地学习。验证小朋友们的猜想，原来彩虹糖会变颜色，是因为溶化了。】 四、拓展经验 我们选择再加一颗其他颜色的彩虹糖，你们猜猜看会变成什么样？我们一起来试试看吧！ 搅拌好了的彩虹糖水拿到前面来，引导幼儿说一说，变成了什么颜色？ 集中小结：原来两个颜色放在一起会变成另一个颜色。 【析：第二次探索，在原基础上再加入一颗其他颜色的彩虹糖进去，让孩子继续观察，水会变成什么颜色？在这次活动中孩子乐于参与，积极发现。活动材料的精心准备，又为幼儿提供了全面探索的机会。简单容易的记录过程更适合小班幼儿的操作能力。在新课程教育理念的指导下，我依据幼儿的需求设计了置疑、猜测、验证、交流等各个环节，让孩子们在每个环节中对水特性的了解层层深入，同时对实验的操作能力有很大提高。】 五、结束 那现在我们拿着做好的彩虹糖水，回班里让没来的小朋友也来玩一玩。 实验步骤图 （说明：孩子们通过2—3次或多次操作，利用彩虹糖不同颜色溶解与水中，观察变色的过程，教师提供一次性杯子、筷子、彩虹糖、水等等材料，让幼儿探索并在探索中收获成功的喜悦。） 活动反思：糖果是幼儿最无法抵御的诱惑，特别是它五彩缤纷的颜色，香香甜甜的味道，总能让孩子主动去接近，去探索。本次活动中通过看一看，猜一猜，试一试的活动，让孩子探索彩虹糖的秘密。活动中孩子们在亲历实验的过程中发现彩虹糖遇到水就会溶化这一科学现象，激发了他们的好奇心，感受色彩变化所带来的惊喜。 《幼儿园教育新纲要》指出，幼儿科学教育要尽量创造条件让幼儿实际参加探究操作活动，使幼儿感受科学探究过程和方法，体验发现的乐趣。因此在活动中我设计了“把彩虹糖上的颜色变没有”的游戏操作环节。让幼儿自己动手拿糖、搅拌、观察，充分调动孩子们的学习主动性是孩子始终在积极的状态中自主地学习。 有了自己小实验的成功体验后，在老师操作实验中，幼儿也能够专心的观察，大胆的猜测，科学探究亦是有了初步的萌发。科学活动的精髓在于“大胆的动手，细心的观察，耐心的等待