幼儿园：游戏盒子案例1.docxVIP

《小动物和落叶》 案例背景： 该幼儿性格十分内向，开学第一天有哭闹的情况，很少主动与小朋友交谈。平时的活动她也总不愿意主动参与，对任何事情总提不起兴趣，经常静静的坐着，像在沉思着什么，在区域活动，小朋友都在活动区选择自己喜欢的玩具，妮妮却一个人静静的坐在椅子上，不会主动找小朋友玩。 观察目的：促进幼儿多交流。观察时间：2020年9月观察地点：教室 观察对象：妮妮、小艺 盒子材料： 场景底板、背景板、角色木块（动物、落叶）、场景托块。 观察实录： 妮妮来到语言区拿起一个故事盒子，打开后，妮妮看了下盒子里的材料，这时小艺也坐在妮妮旁边，问妮妮：“这个是什么？”妮妮说：“好玩的。”小艺说：“给我看看，我们要一起玩。”接着两个小伙伴一起分享故事盒子。 妮妮和小艺将场景底板、背景板和场景拖块取出，放置在桌面上。妮妮摸索了一下之后，，又将两块场景版拼接在一起，最后将场景底板、背景板和场景托块摆放好，付敏艺说：“哇，原来是秋天。”于是妮妮把小动物一个个摆放在小河边，一边操作角色木块一边讲述着发生的情景。 分析与措施： 语言是交流和思维的工具。幼儿期是语言发展，特别是口语发展的重要时期，幼儿的语言能力是在交流和运用的过程中发展起来的。应为幼儿创设自由宽松的语言交往环境，鼓励幼儿和成人、同伴交流，让幼儿想说、敢说、喜欢说并能得到积极的回应。为幼儿提供丰富、适宜的语言盒子，利用故事盒子激发幼儿的兴趣点，丰富其语言表达能力。鼓励和支持幼儿与同伴一起玩耍、交谈，相互合作等。为幼儿创造说话的机会，提供切合主题的故事盒子并体验交往的乐趣。