幼儿园：游戏案例：小主播.docxVIP

“小主播”与“小歌手”的风波 一、案例背景： 近期，我们幼儿园要开展“厉害了，我的中国娃”的歌唱比赛，比赛前要选拔“小主播”和确定“小歌手”的人选。 二、案例描述： 在“小主播”的选拔中，卢思语的语言表达清晰，记忆力也很不错，但是她的语调语气平平，表情基本无，所以在大家老师的选拔标准中落选了。卢思语在五个小朋友中是唯一一个表露出不开心的小朋友。在比赛当天，另一个班的小主持和我搭档，我们班的于晴在舞台上（小雨儿的好朋友）唱歌时，小雨儿在台下忍不住哭了。 三、案例分析： 卢思语是个思维活跃，爱表现的小朋友，她的心思比较敏感，常常能通过观察老师、小朋友或周边变化而做出相应应对措施。但小雨儿有个需要改善的地方———正确抒发自己的情绪。其实，对于幼儿来说压抑自己的情绪是很不健康的，而幼儿往往也不知道该如何正确处理自己的情绪。这就需要老师去关注，从“标”和“本”两方面入手，从“当下”和“未来”两种视角出发。 四、实施策略： 设计谈话活动，教学活动，结合绘本，音乐等元素，帮助幼儿习得正确发泄与诉说对自身坏情绪的方法。让幼儿获得一种可持续发展性的核心经验，不用每次都需要老师出面来引导和解决，小朋友自己或小朋友之间就可以互相解决、沟通、疏导。 五、案例启示： 1．“当下”关注引发幼儿情绪变化和事物或事件，从“根本”出发。比如对于小雨儿来说，没能当上“小主持”没能成为“小歌手”上台表演让她的心理发生变化。针对这个情况，当下要先用用言语鼓励她已经不错了，然后激励她如果能在xx方面做得更好那就更好了，最后，告诉她，以后还有很多这样的机会。并且，在日常的一些小平台上，可以慢慢给她尝试与锻炼的机会，她也会很开心的，感觉老师没有骗自己，会更具行动力。 2．“未来”，老师可以制作一块“心情晴雨表”（类似的）东西，通过这种方式可以了解到幼儿今天入园时的心情状态，对部分心情不好的可以及时关注，与家长沟通交流情况。每天做个记录，这样下来还可以发现幼儿情绪变化的整体趋势。另外，小朋友之间也可以通过这“心情晴雨表”了解小朋友之间的心情状态，对幼儿社会性发展很有很大推动作用。