231双曲线及其标准方程教学设计.pdfVIP

沧源民族中学 高二年级 数学 教学设计 2013.2.9 第2 章圆锥曲线与方程 第 2.2.1 节 双曲线及其标准方程（5课时） 主备教师：陈本川 一、 内容及其解析 本节课要学的内容包括双曲线概念及其标准方程。其核心内容是：双曲线的 标准方程;理解它关键是：让学生亲自参与探究。 学生在以前已经学过两点之间的距离，本节课的内容就是要用到两点之间的 距离公式推导双曲线的标准方程。教学难点是根据双曲线概念推导双曲线标准方 程以及区别双曲线的焦点在不同坐标轴下的标准方程 。 解决难点的关键是：学生能亲自参与到推导的过程中，同时类比椭圆的学 习。. 二、 目标及其解析 1 目标定位 （1） 正确理解双曲线的概念 （2） 了解双曲线的标准方程推导过程，掌握双曲线标准方程的两种标准 形式，并能求出基本的双曲线方程。 2 目标解析 （1） 是指：到两定点（F F ）的距离之差等于定长（2a）的点的集 1, 2 合，两个定点 F F 叫做双曲线的焦点，两焦点之间的距离 1, 2 FF 叫做焦距。 1 2 （2） 是指：双曲线的焦点可能在 轴，也有可能在 轴，此时双曲线y x 2 2 2 2 y x x y 的标准方程分别为  1和  1 2 2 2 2 a b a b 三、 问题诊断分析 学生在学习双曲线标准方程的时候，可能遇到的问题是理解不了不同 位置下得到的标准方程不一样，此时需要教师多引导学生对比平面上双曲 线的位置，找到最简单的两种位置和推导出此时的双曲线的标准方程。 四、 教学条件 在本节课椭圆的性质教学中，准备使用多媒体辅助教学。因为使用多媒体 辅助教学有利于学生对椭圆性质从直观到具体的把握。 五、 教学设计过程 1 沧源民族中学 高二年级 数学 教学设计 2013.2.9 问题一：如何理解双曲线的概念？ 设计意图：正确理解双曲线的概念及推导过程 师生活动： 复习：椭圆的概念是什么？我们如何确定椭圆的标准方程？椭圆的位置在什么地 方，得到的方程最简单？ 问题1你能画出椭圆的图像吗？ 类比探究：（1）取一条拉链，拉开它的一部分，在拉开的两边上各选择一点，分 别固定在点F,F 上，笔尖放在M处，随着拉链逐渐拉开或者闭合，画出的轨迹 1 2 是什么曲线？若把直线对换，两端固定，你得到的又是什么几何图形？ F F 2a FF 结论：我们把平面内与两个定点 的距离之差等于常数 （小于 ）的 1, 2 1 2 点的轨迹叫做双曲线。这两个定点叫做双曲线的焦点，两焦点间的距离 FF 叫