幼儿园：运动手环：智能化手段下的有效观察与分析.docx

运动手环：智能化手段下的有效观察与分析 摘要：在户外自主游戏中，孩子的游戏内容是丰富的，教师不能长时间关注到每个孩子的运动状况与运动水平，而且教师对孩子在运动中的观察与记录只是在一个简短的时间段的，这样的观察与记录缺少整体性。而且眼睛的观察与纸质的记录缺乏一定的科学依据，并且这些记录方式总会带有教师的评价经验，不够严谨。?智能运动手环的运用能科学、有效地记录幼儿在运动时的心率、心跳、血压等数据的变化，并且记录幼儿的运动时间与运动强度，通过这些数据的记录不仅可以保证幼儿的运动安全，而且通过对数据的分析，能对幼儿的运动状况进行有效地分析与评价，并对活动进行针对性的改良，从而提高幼儿在自主运动游戏中的运动水平。 关键词：运动手环 智能化手段 观察与评价 ? 运动手环使用的同时，也带给老师们新的认知。现代化技术的使用对比以往纸质的观察与记录，不仅能有效记录孩子的游戏状况，而且能更加全面的进行分析；更加准确的进行评价；更加有效的进行反思。 一、用智能化手段评析幼儿运动的价值与意义 我园教师高度意识到信息技术对幼儿园运动游戏的开展的重要性，故我园引入了智能运动手环，利用运动手环，观测幼儿在游戏中的身体状况，如血压、心跳、游戏时间、休息时间等。 （一）全方位进行分析，数据更全面 智能运动手环的运用，让教师们重视了幼儿在运动中的身体变化，幼儿在运动时可以及时、自主地了解自己的血压与心跳的数值，在心跳过快时，手环会发出警报声提醒幼儿休息，恢复体能。在运动过后，教师可以根据幼儿佩戴的运动手环的数据，从各个方面分析幼儿的运动量、运动时间等，做到了了解幼儿运动数据的全面性。 （二）针对性进行评价，内容准确性 以往教师大多数是通过眼睛观察了解幼儿在游戏中的运动量，但是幼儿都是有差异的，简单的观察缺少数据的依托，相对来说缺少科学性。有了运动手环，能帮助教师了解每一个孩子的运动量，并且可以根据绘制的图表看出全班幼儿运动量的一个状况，数据更加准确。 （三）有意义进行反思，活动有效性 智能手表的后台有运动强度这一数据，教师可以根据运动强度这一指标，判断出活动内容的适宜性，当数据显示大多数的幼儿的运动强度没有达到指标时，教师可以进行反思，这个活动的难度要进行增加，从而来达到幼儿的运动强度。 二、用智能化手段评析幼儿运动的实践研究 在幼儿游戏运动之后，智能手表都能产生数据，数据可以以教师的需求，以日、周、月为单位进行提取，而且数据可以是幼儿自身的比较，也有班级平均值的罗列，从各个方面掌握全体幼儿的实际情况。 （一）对比性的数据显示 在改良了室内运动游戏“趣玩悦动馆”中，中班的骆老师想要对比前后两个月的幼儿运动强度，这时候运动手环的后台数据就能显示出来，不仅有班级幼儿的平均水平，而且也有与上月的情况对比，从而进行对比性的比较，从数据中就能看出这个改良的活动是否增加了幼儿的运动强度。 图1 《运动强度》对比图 从以上案例可以看出，教师以月为单位提取了全班幼儿的《运动强度》对比数据，形成了具有前后两个月的运动对比数据，能更加有效与形象地看出活动内容的改变对加强运动强度的效果，从而让教师在安排活动方面有了科学的依据。如果没有智能运动手环，教师只能从幼儿的出汗量判断出幼儿的运动强度，缺少数字依据，不够严谨。 （二）立效性的数据显示 在项目活动《球来球往》中，骆老师想要知道幼儿对《悬浮气球》这个活动是否感兴趣，所以在活动开展之前，幼儿佩戴了智能运动手环，在活动结束的时候，骆老师马上提取了运动数据，发现90%的幼儿的运动时间都在30分钟以上。 图2 《悬浮气球》活动现场 从以上案例可以看出，教师以一个活动为单位提取了全班幼儿的《运动时间》数据，从运动手表产生的数据上看到，幼儿参与活动的时间都在30分钟以上，说明幼儿对这个活动感兴趣，都愿意参加此游戏。如果没有运动手环，教师只能用眼睛观察、手表记录时间等方法记录幼儿的运动时间，比较死板，缺少灵活性。 （三）全面性的数据显示 一天活动结束后，骆老师想要了解班级中每个幼儿的运动量的情况如何，骆老师就在放学后调取了智能运动手表中的数据，并且生成了《运动活动曲线图》，了解班里每个孩子的活动量与班级平均活动量。 图3 体育活动曲线图 从以上案例可以看出，教师以天为单位提取了全班幼儿的《体育活动曲线图》数据，上面有幼儿每一天的运动量，还有班级平均运动量，还有同龄人平均运动量。从以上数据教师可以清晰地看出哪些小朋友的运动量是不够的，以后可以相应地加强运动量。如果没有运动手环，教师是不能准确地看出每个孩子每天的运动量的，缺少了数据的对比。 （四）特殊性的数据显示 在《趣玩大本营》中，幼儿都是自主地在各个场馆中运动与游戏的，老师看不到幼儿的游戏现场。骆老师想知道班级幼儿在游戏中的运动负荷怎么样，于是在游戏结束后，老师调取了智能运动手表