新能源汽车技术专业人才培养方案.doc

新能源汽车技术专业人才培养方案 专业名称与代码 专业名称：新能源汽车技术 专业代码：560707 入学要求 招收普通高中/职业高中/“三校生”（职高、中专、技校毕业生） 修业年限 三年，专科 职业面向 表1 专业与职业面向对应表 所属专业大类（代码） 所属专类 （代码） 对应行业 （代码） 主要职类别（代码） 主要岗位类别（或技术领域） 职业资格证书或技能等级证书举例 新能源整车 车制造 （3612） 汽车制造类 （5607） 新能源整 车制造 （3612） 汽车制造人 员 （6-22） 新能源汽车整车和部件装配、调试、检测与质量检验 新能源汽车整车和部件生产现场管理 低压电工操作证 汽车装调工 新能源整车 车制造 （3612） 汽车制造类 （5607） 汽车修理 与 维 护 （8111） 汽车工程技 术人员 （ 2-02-07-1 1） 汽车、摩托车 维修技术服 务人员 （4-12-01） 新能源汽车整车和部件试验 新能源汽车维修与服务 低压电工操作证 汽车维修工 由于该专业进行1+X证书试点，也将新能源汽车动力驱动电机电池技术等级和新能源汽车悬挂转向制动安全技术证书列为课证融通项目，鼓励获得新能源汽车电子电气空调舒适技术、新能源汽车网关控制娱乐系统技术、新能源汽车多种能源高新系统技术证书。 就业领域： 新能源汽车维修与服务；新能源汽车整车和部件装配、调试、检测与质量检验。 初始岗位群： 新能源汽车机电维修岗位；新能源汽车整车和部件装配、调试岗位。 发展岗位群： 新能源汽车维护与保养；新能源汽车售后服务岗位。 培养目标及培养规格 培养目标 本专业培养面向内江本地及成渝经济区，具备有效沟通协作和独立思考能力的终身学习者；培养具有扎实新能源汽车制造、售后服务专业基础知识和基本技能，具有职业精神和德智体美劳全面发展的高素质复合型技术技能人才。要求五年以上的毕业生： 1.能在新能源汽车制造及其服务领域成功地开展生产一线的管理、工艺、售后技术服务等工作。 2.能够在社会大背景下理解和解决新能源汽车制造、服务领域工程实际问题； 3.能够在新能源汽车制造及其服务相关领域，借助相关信息，解决复杂难度的事务，取得成就。 核心能力指标 表2 新能源汽车技术专业核心能力指标 核心能力 切入点 核心能力（学习成果） A理想信念 信念 AZX1具有坚定的理想信念； AZX2树立正确的人生观、世界观、价值观； B专业能力 应用 BZX1具备熟练使用专业相关装备进行装配、检测及维修的能力； BZX2具备制定装配、检测、维修工艺规程的能力； C问题解决 思考 CZX1具备对新能源汽车故障进行分析和诊断的能力； CZX2具备对新能源汽车故障进行维修的能力； CZX3 具备新能源汽车生产制造的能力； D信息素质 分析 DZX1具备利用信息技术获取本专业信息的能力； DZX2对获取的信息进行评价及利用的能力； E学习创新 作业 EZX1具备终身学习的能力；能够多渠道获取行业发展信息及处理信息的能力； EZX2具备创新创造能力； F沟通合作 倾听 FZX1具备有效沟通及团队合作的能力； FZX2具备跨界整合的能力； G责任担当 爱心 GZX1具有家国情怀、责任担当、社会关怀的能力； H职业素养 敬业 HZX1具备遵守规范、忠诚职业、适应变迁的能力； HZX2具有良好的人文社会科学素养，身体素质和心理状态； HZX3具备国际视野； 表3 三级核心能力（相互呼应）表 学院核心能力 系部装备制造大类核心能力 新能源汽车技术专业核心能力（毕业要求、学习成果） A理想信念 AZ1具有坚定的理想信念； AZ2树立正确的人生观、世界观、价值观； AZX1具有坚定的理想信念； AZX2树立正确的人生观、世界观、价值观； B专业能力 BZ1具备正确使用相关装备进行装调、检测及维修的能力； BZ2具备装调、检测、维修等工艺工装设计的能力； BZX1具备熟练使用专业相关装备进行装调、检测及维修的能力； BZX2具备制定装配、检测、维修工艺规程的能力； C问题解决 CZ1具备发现问题及分析问题的能力； CZ2具备应用专业知识解决企业实际生产问题的能力； CZX1具备对新能源汽车故障进行分析和诊断的能力； CZX2具备对新能源汽车故障进行维修的能力； CZX3 具备新能源汽车生产制造的能力； D信息素质 DZ1具备利用信息技术获取本专业信息的能力； DZ2对获取的信息进行评价及利用的能力； DZX1具备利用信息技术获取本专业信息的能力； DZX2对获取的信息进行评价及利用的能力； E学习创新 EZ1具备终身学习能力，能够多渠道获取行业发展信息及处理信息的能力； EZ2具备创新创造的能力； EZX1具备终身学习的能力；能够多渠道获取行业发展信息及处理信息的能力； EZX2具备创新