第六单元 大单元整体作业设计 部编版语文七年级下册.pdf

部编人教版语文七年级下册 第六单元作业设计 教材分析： 本单元的人文主题是探险和科幻。探险一般是指到荒无人烟 或人迹罕至的危险地方去考察，面临困难、应对挑战，刺激身心， 激发能量，获得探求的快感和审美体验，增进对自然的了解和认 识。而科学幻想则是依据科学技术原理，以幻想的形式展开想象， 构造故事，塑造人物，抒发情感，表现对人类前途命运的憧憬或 忧虑。基于科学的虚构，超越现实，是科幻作品的主要特点。 一、单元内容组成： 1、第一部分：本单元所选课文各有侧重。《伟大的悲剧》是一 个经典的探险故事，是奥地利作家茨威格为南极探险遇难英雄斯 科特等人写的传记，具有浓郁的抒情色彩，给人以巨大的精神震 撼。《太空一日》是中国首位进入太空的宇航员杨利伟记述自己 太空经历的文章，是真正的“环球探险”。虽然有惊无险，也足 以让人惊心动魄。《带上她的眼睛》是一篇科幻小说，讲述了 “落日六号”地航遇险的故事，揭示了人类探险精神的悲壮与崇 高，表现了身处绝境的领航员坚持工作、自我牺牲的精神，以及 她对自然的热爱、对自由的渴望、对美好生活的留恋，还有“我” 对她的怜悯、同情和敬佩，对宇宙、人生的感悟与思考等等。 《活板》是北宋官员、科学家沈括创作的一篇散文。这篇文章是 关于北宋平民毕升发明活字印刷的最早记录，详细记载了活板制 作与印刷的过程 ，通过沈括的介绍，活板的面貌在读者面前得 以清晰地展现。文章条理清楚而有序 ，抓住活字印刷的主要优 点、活字印刷的特征--活来进行说明，将雕版的死板同活版印 刷的灵活作鲜明的对比，使这种对比方法贯穿在全文的说明之中， 突出活版印刷的优越性，给读者留下了深刻的印象。 2、第二部分是写作。主题为语言简明。教学目标为：（1）掌握 “语言简明”的基本要求。（2）掌握使“语言简明”的方法。 （3）掌握考查语言表达简明连贯得体的试题的题型及解题思路。 二、文本解读： 21 《伟大的悲剧》 《人类的群星闪耀时》是茨威格的一部著名的历史特写集， 共 12 章，选取了 12 个历史故事－－也就是他认为的历史上 12 个人类群星闪耀的节点，来表现历史上非凡的时刻，伟大的人物。 本课节选自《夺取南极的斗争》一章，是作者根据斯科特遗留下 来的书信、底片、胶卷，发挥想象写出来的。 课文写的主要是斯科特探险队一行五人精疲力尽却又满怀 希望奔向南极点,却悲哀地发现已经有人捷足先登,只好垂头丧 气地踏上归途,最后一个个悲壮地死去.一方面,作者描写气候的 恶劣,探险队与严寒的搏斗；另一方面,写探险队员牺牲的详情. 先是被认为最身强力壮的埃文斯突然精神失常,在一天夜里死去. 接着是奥茨为了不拖累同伴而独自走向暴风雪——像一个英雄 似的走向了死神.最后,三个“疲惫、羸弱”之人爬进各自的睡袋, 等待着死亡的到来…… 《太空一日》 本文节选自《天地九重》第六章，分立四个小标题，各有侧 重，又形成了一个相对完整的篇章：从火箭发射写起，以飞船落 地结束。从内容上看，第一、四小节以记叙为主，分别写升天、 落地的过程；中间两小节以描述为主，写了在太空的见闻。 《太空一日》讲述了作者对于进入太空的所经、所历、所见、 所感，杨利伟不遗余力地作了迄今为止最为全面和详尽的描述。 这篇课文中我们可以读到，他乘坐太空飞船时奇妙的身体感受， 他在太空飞行 14 圈，经历了地球上 14 个昼夜看见了怎样的太空 奇景，他在太空中遇到了什么样的危险与痛苦，经历了哪些惊心 动魄的时刻 《带上她的眼睛》 本文是由作者根据自己的同名小说改写而成的，虽然大大地 压缩了情节，减少了篇幅，但原著的主干、神髓还是保留下来了。 这是一篇充满神奇想象、浪漫情怀与悲壮色彩的科幻作品。小说 从“我”申请度假，主任要求我“再带上一双眼睛去”写起，层 层铺开，设置悬念，最后揭开谜底，收到了既在意料之外，又在 情理之中的表现效果，让人在恍然大悟之余，陷入深深的回味与 反思。 《带上他的眼睛》这篇文章通过写一名年轻的女领航员，深 陷地心只能通过传感眼镜感性地了解地球的故事，歌颂了乐观、 敬业为了科学而不怕献身的精神，也表达了最平凡的事物才更需 要我们去珍惜的哲理。 《活板》 《活板》是一篇介绍活字印刷术的科普说明文，它的说明对 象就是活板。《活板》中的活是活字印刷的主要优点，是活字 印刷的特征。作者沈括正是抓住了这个活字来进行说明的，可 以从以下三方面说明: