新版人教版八年级下册历史第3课土地改教案.docxVIP

第 3 课 土地改革 教学分析 【教学目标】 知识与能力过程与方法 情感态度与价值观 了解土地改革的开展及基本完成；掌握《中华人民共和国土地改革法》的公布，土 地改革的历史意义，培养综合分析问题的能力 利用多媒体展示图片、数据，训练学生使用对比、分析、归纳等学习历史的方法； 实施探究式学习，掌握合作式学习的方法 认识土地改革的胜利，进一步巩固了人民民主专政的政权，为国家的工业化和农业 的社会主义现代化建设准备了条件，从而体会到党和政府在新中国成立初期的英明 决策，体会党的伟大 【重点难点】 教学重点：《中华人民共和国土地改革法》的颁布，土地改革的开展及基本完成。 教学难点：土地改革的历史意义。 教学过程 一、导入新课 中国共产党领导新民主主义革命取得胜利的过程中，走的是符合中国国情的农村包围城市的道路。在中国两千多年封建社会里，土地大多集中在地主手里。农民长年累月“面朝黄土背朝天” 地辛勤劳作，收获物大部分要交租纳税，自己所得无几。因此，他们热切期盼着“耕者有其田”， 翻身当家作主人。谁能够满足他们的愿望，谁就能得到他们的真诚支持。过去共产党就是通过“打土豪分土地”“减租减息”等政策获得农民的支持，夺取了全国政权。当时，新解放区还有 3 亿多人口未进行土地改革。新中国政权要想巩固下来，特别需要这些农民的支持。本课要学习的内容就是新中国建立后的土地改革历史。 二、新课讲授 目标导学一：《中华人民共和国土地改革法》的实施 占农村人口占有土地地主、富农不足 10% 70%～ 占农村人口 占有土地 地主、富农 不足 10% 70%～80% 贫农、雇农和中农 90% 20%～30% 教师提问：通过上表可以看出当时土地大多掌握在哪类人的手中？ 提示：土地大多掌握在地主手里。 教师讲述：中华人民共和国成立前的旧中国，占农村人口不到百分之十的地主、富农， 占有百分之七八十的土地。而占农村人口百分之九十的贫农、雇农和中农，他们终年辛勤劳动， 却受尽剥削，生活不得温饱。 史料展示： 材料一：《白毛女》描写的是在封建土地制度下，恶霸地主黄世仁对杨白劳及其女儿喜儿肆意的压榨，而杨白劳等穷苦农民却毫无办法，黄世仁甚至还逼杨白劳用女儿抵债(杨白劳在除夕夜被逼无奈逃租)，后杨白劳喝卤水自杀，女儿喜儿逃进深山老林，由于在山里的生活非常艰辛、 困难，在吃的方面营养跟不上，她的头发都变白了。直到八路军解放了她的家乡，喜儿才在深山 中被找回。 材料二： 教师归纳：结合材料和课本，介绍土地改革的背景。 新中国成立前，农民生活困苦；新中国成立后，占全国 3 亿多人口的新解放区还没有进行土地改革；农村存在大量无地和少地的农民；这种状况严重阻碍了农村经济和中国社会的发展；广 大农民迫切要求进行土地改革，获得土地。 (二)土改的进行和结果1．图片展示： 斗地主游戏的界面 历史上的斗地主 教师过渡：前图是大众比较熟悉的游戏，而在中国历史上确实有斗地主这一幕，如后图。 新中国成立后，中国人民在中国共产党的领导下，展开了轰轰烈烈的土地改革运动，在运动中， 对一些恶霸地主展开了批斗。 提出问题：土地改革的主要内容是什么？ 提示：规定废除地主阶级封建剥削的土地所有制，实行农民的土地所有制。没收地主的土地， 分给无地或少地的农民耕种；同时也分给地主一份，让他们自己耕种，自食其力。 教师讲述：土改的结果。 到 1952 年底，除部分少数民族地区外，全国大陆基本上完成了土地改革。约 3 亿无地少地 的农民，分到了约 7 亿亩土地和大量的农具、牲畜和房屋等；每年需向地主缴纳的 300 多亿千克粮食的地租也被免除。农民真正获得了解放。 目标导学二：土地改革的意义 史料展示： 材料：“废除地主阶级封建剥削的土地所有制，实行农民的土地所有制，借以解放农村生产 力，发展农业生产，为新中国的工业化开辟道路。” ——《中华人民共和国土地改革法》 引导学生思考：新中国进行土地改革的历史意义是什么？ 提示：土地改革的完成，彻底摧毁了我国存在 2000 多年的封建土地制度，消灭了地主阶级； 农民翻了身，得到了土地，成为土地的主人。这使人民政权更加巩固，也大大解放了农村生产力。 农业生产获得迅速恢复和发展，为国家的工业化建设准备了条件。 不同点土地 不同点 土地 地主阶级 产品 相同点 占有者 占有者 与农民关系 分配 封建土地 所有制 农民土地所有制 地主 阶级 农民 剥削与被剥削的 关系 地主和农民一样参加劳动 地主占有大部分 劳动成果 农民自己占有劳 动成果 土地归私人所有 教师提问：分组讨论地主阶级的去向。提示 1：地主阶级被消灭了。 提 示 2： 他 们 中 除 了 恶 霸 外 ， 其 他 人 都 变 成 了 农 民 。5．教师总结：仔细