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考试大家谈·教学创新
利用“三级踏板阶梯”提升学生高考英语听力理解技能
□南宁市第二中学 陶丽艳
【摘 要】本文论述利用“试题分析—学情分析—策略指 能:(1)理解主旨要义;(2)获取具体的、事实性信息;(3)对
导”的“三级踏板阶梯”提升学生的高考英语听力理解技能,即 所听内容做出推断;(4)理解说话者的意图、观点和态度。仔细
通过分析高考英语听力试题、分析学
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