第二单元 课时（大单元整体作业设计 ）-部编版语文五年级下册.pdf

统编版五年级语文单元作业设计 （第二单元） 一、单元概况 1.对应单元:统编版教材五下第二单元 2.人文主题:观三国烽烟，识梁山好汉，叹取经艰难，惜红颜梦断。 3.语文要素: （1）初步学习阅读古典名著的方法。 （2）学习写读后感。 4.单元目录 精读课文: 《草船借箭》(2课时) 精读课文: 《景阳冈》(2课时) 略读课文：《猴王出世》（1 课时） 略读课文：《红楼春趣》（1 课时） ◎口语交际: 怎么表演课本剧(1课时) ◎习作: 写读后感(2课时) ◎语文园地:(2课时） ◎快乐读书吧:(1课时） 二、作业目标 1.创设“经典读书会”学习情境，在情境中引导学生积累与运用本单 元的生字、词语。 2.借助图示法等，尝试运用“根据上下文猜测、借助资料、结合影视 作品”等阅读古典名著的基本方法，初步了解阅读古典名著的方法， 把握本单元课文的主要内容。 3.聚焦单元课文中的主要人物与精彩情节，感受主要人物特点，并能 通过“表演课本剧” “撰写读后感”等多种形式，将自己对本单元古 典名著阅读的理解和感悟表达出来。 4.延伸拓展，能产生阅读中国古典名著的兴趣，感受阅读的快乐，乐 于和同学分享阅读的收获。 导语：同学们，让我们举办一个“经典读书会”活动，本次活动主题 是“读古典名著·品百味人生”，让我们依托第二单元的学习，一起 参与到这个活动中，争做优秀的经典文学分享者、传播者。 项目作业一：三国大咖访谈会 1.了解故事。 本期“三国大咖访谈会”的特邀嘉宾是大名鼎鼎的三国风云人物 ——诸葛亮。请先借助下面的“故事船”，按照起因、经过、结果的 顺序，了解诸葛亮的经典谋略故事—— 《草船借箭》。 2.对话人物。 请结合《草船借箭》中一些体现人物特点的语句，拟定采访问题， 和诸葛亮进行一场穿越时空的访谈。 3.拓展人物。 《三国演义》中的经典人物、经典故事还有很多，请同学们积极阅读 《三国演义》，策划好下一期“三国大咖访谈会”。 项目作业二：梁山好汉小剧场 1 对话武松。 自主阅读《景阳冈》一文，遇到不懂的词语，如 “梢棒、筛 酒”，可以猜一猜意思。并在读懂故事内容的基础上，借助下图，和 学习小伙伴说一说“武松打虎”的故事。 2.戏说英雄。 回顾四上《西门豹治邺》一课中学到的写“剧本”的方法，组成 学习小组，结合《口语交际》“怎么表演课本剧”中的学习提示，把 “武松打虎”部分改写成小剧本，并在班上开展 “梁山好汉小剧场” 活动，进行展示表演。 3.评说英雄。 《水浒传》中以宋江为首的众多梁山好汉，不同的人，有不同的评价， 请你选择最感兴趣的其中一个人物，制作“梁山好汉人物评论卡”。 项目作业三：各显神通话西游 1.童趣“回目”我来说。 《西游记》全书分成100 回， 每一回都有一个题目，我们称之为 “回目”，回目能概括故事内容，是长篇小说的一种叙述方式，我们 称之为“章回体”。请你阅读《西游记》目录，用童趣的方式选取你 感兴趣的“回目”说给大家听。 2.精彩故事我来探。 自读《西游记》开篇第一回《猴王出世》，遇到不明白的语句， 可以运用本单元所学方法猜猜大致意思，既然继续往下读，读后完成 下图，并用自己的话说说和 “朋友圈”同学说说石猴是怎么出世的， 又是怎么成为猴王的。 项目作业四：看红楼里的风景 1.赏“放风筝之趣”。 大观园里故事多。请你结合《语文园地》中梳理、总结的阅读古 典名著的方法，读一读宝玉、黛玉等在大观园里放风筝的故事，在此 基础上对比阅读课后“阅读链接” （林庚《风筝》），感受不同时代 “放风筝”之趣。 2.寻“人物之趣”。 红楼梦中人物众多，他们有的聪明灵秀，多愁善感；有的精明能 干，八面玲珑，可谓形象各异。在阅读的过程中，可以以摘记的形式， 探寻红楼人物之趣。 项目作业五：写读名著后的感受 1. 小牛试刀 下面句子描写的都是本单元课文中的人物，读一读，猜猜写的是 谁，说说你的理由。 　　◆身穿金甲亮堂堂，头戴金冠光映映。手举金箍棒一根，足踏云 鞋皆相称。一双怪眼似明星，两耳过肩查又硬