第六单元 （大单元整体作业设计) 部编版语文一年级上册.pdf

统编版一年级语文单元作业设计 （第六单元） 一、单元概况 “想象”是一年级上册第六单元的人文主题，与未来相关。围绕 这一主题，本单元以儿童的视角编排了四篇课文，分别是《影子》、 《比尾巴》、《青蛙写诗》和《雨点儿》。这些课文都对自然界、生 活中的一些现象进行了生动的描摹，充满了儿童情趣，激发了学生对 自然、对生活的热爱。 “按结构进行汉字分类；巩固方位词”是本单元的识字写字训练 要素。“巩固方位词”，是本单元另一个识字训练重点。通过观察课 本上生字的结构，发现汉字可以根据上下结构和左右结构进行分类的 规律。作业设计可以根据这一规律引导学生正确判断生字的结构，把 生字按照上下结构和左右结构进行分类。同时观察课文插图、借助生 活经验辨别方位词所表示的具体位置，教会学生在生活实践中使用方 位词描述自己或物体的位置。。 1.对应单元： 统编版教材一上第六单元 2.人文主题： 课文单元 3.语文要素： 重视朗读基本功训练，把课文读正确、读通顺， 并建立句子的概念，读好停顿。 4.单元目录 精读课文： 影子 (2 课时) 精读课文： 比尾巴 (2 课时) 精读课文： 青蛙写诗 (2 课时) 精读课文： 雨点儿 (2 课时) ◎ 口语交际：用多大的声音 (1 课时) ◎语文园地六： (2 课时) 二、作业设计目标 1.认识本单元 43 个生字、10 个偏旁和 2 个多音字；会写 17 个 生字和 3 个笔画 2.借助象形字识字、看图识字、加一加、减一减、换一 换等多 种方法识字，产生主动识字的愿望。 3.学习分角色朗读课文，读好人物说话的语气。认识逗 号和句 号，根据标点读好停顿，初步建立句子的概念。 4.学会用“前、后、左、右”4 个方位词说话；积累一 问一答的 语言表达，积累由生字拓展的新词。 5.背诵《比尾巴》《古朗月行》。 6.根据场合，用合适的音量与他人交流，并知道这是文 明、礼 貌的表现。 7.交流在生活中自主识字的成果，培养自主识字的习惯。 8.知道汉字有“上下结构”和“左右结构”，学习把字 按结构 进行归类。 9.和大人一起读《谁会飞》，感受儿歌的生动有趣，了 解动物 都有自己不同的生活方式。 10.了解阅读的途径，感受阅读的快乐，乐于分享课外阅 读成果。 三、课时作业设计 单元名称 第六单元 任务名称 阅读识字 作业类型 课时作业 作业完成时间 20分钟 课题名称 作业分层 作业内容 设计意图 基础性作业 1.通过听读、观察图片、联 5.影子 巩 固 生 系生活等方法认读“在、后、我、 好”这几个字，并且描一描，写 字的认读。 一写。 2.借助拼音读儿歌，注意读 准字音，认清字形。 以你问我答的方式和同学说 一说你的前后左右都是谁？ 巩固“前、 后 、 左 、 拓展性作业 右”，积累词