第一单元课时（大单元整体作业设计）部编版语文一年级下册.pdf

《东西南北世界游》 ——一年级语文下册第一单元作业设计 目录 一、单元内容及教材分析 二、单元学习目标 三、单元作业整体设计思路 四、课时任务与时间安排 五、课时作业 1.作业内容 2.设计意图 六、作业评价单 小贴士：东东、西西、南南、北北是作业情境里的人物。东东和北北是男孩， 西西和南南是女孩。 一年级下册作业设计思路说明 沧州渤海新区中捷产业园区中捷友谊小学 胡文娟 一、教学内容及教材分析： 这是本册第一个识字单元,编排了《春夏秋冬》《姓氏歌 《小青蛙》《猜字 谜》4 篇识字课。内容丰富,有看图识字、韵语识字、字族文识字、字谜识字等, 体现了识字的多样性。课文编排充满传统文化色彩,富有童趣,有助于激发儿童的 学习兴趣,传承中华民族文化。 识字写字是本单元的重点。在这个单元中《春夏秋冬》是看图识字；《姓氏 歌》是根据《百家姓》改编的韵语识字,将识字与生活紧密结合；《小青蛙》是 字族文识字,集中体现了形声字识字的特点；《猜字谜》的内容和前一课的《小 青蛙》有密切联系,教学时可以联系前面的内容开展学习,巩固识字效果。 在识字教学时,要引导学生自主借助汉语拼音读准生字的读音,既发挥汉语 拼音的识字功能,又在识字过程中巩固汉语拼音的学习。教学时要借助生动直观 的手段、帮助学生建立生字音、形、义之间的联系,加深学生对形声字构字特点 的认识,提高识字的效率。 二、教学目标： （一）识字 1.认识 44 个生字和 8 个偏旁；会写 28 个字和 2 个笔画。 2.了解形声字的构字规律,感受形声字音形义之间的联系。（《姓氏歌》） 3.利用已有的生活经验及插图、字谜、形声字规律识字。（《小青蛙》） 4.朗读课文。背诵《姓氏歌》。 5.感受大自然四季的美好,培养保护环境的意识:了解传统姓氏文化,激发对 中华传统文化的喜爱之情。 （二）口语交际 1.能认真听故事,听明白故事内容。 2.能借助图片讲故事,做到声音响亮。 （三）语文园地一 1.学习表示天气的词语,认识 7 个生字。 2.学习音序表,为学习音序查字法打好基础。 3.通过归类练习,复习前后鼻音的读音。 4.读诗歌《祖国多么广大》,感受同一季节祖国不同地方的不同景色,从中感 受祖国大好河山,地域广大。 5.了解全包围结构的字先外后内再封口的书写规则,在田字格中正确书写。 6.朗读积累描写春天的词语。 7.和大人一起读《谁和谁好》,和大人合作问答朗读，感受与小伙伴友好相 处的美好情感。 （四）快乐读书吧： 1.尝试自主阅读童谣和儿歌,并乐于展示阅读成果。愿意和小伙伴分享阅读 感受和书籍。 三、作业设计思路： （一）设计理念： “教学与游戏相结合已是教育理论界与实践领域的热点。基于小学低年级 的孩子天真、活泼、好动，充满了想象力的特点，我们尝试将教学的一个重要环 节——作业走向游戏化，力求达到既符合“双减”政策减压、减负的要求，又落 实“双基”的目标，让一年级小学生喜欢上作业！ 我们深知：语文作业是语文课堂教学的延伸，语文作业的游戏化设计也应该 既能检验学生对学过的知识的深度和广度，以及技能、技巧和运用知识的能力的 掌握，也要有启发性，分量要适当，不要让学生机械抄写，以利于减轻学生负担。 我们注重：语文作业的形式，既设计了基础性作业，也设计了启发性的作业； 既设计了自主性作业，又设计了拓展性作业；既设计了综合实践性作业，又设计 了多层次性作业，以提高学生的学习效率。 我们尝试：在游戏闯关的背景下，作业分层评价，主要以鼓励为主，激励当 先。尊重每个学生，发现学生作业中的闪光点及时表扬，尊重学生的学习成果， 让学生获得成功的体验，增强学生学习的自主性和自信心，激发继续闯关，不断 提升的热切期待！ 我们希望：通过语文作业游戏化的设计，可以转变过去机械的、无用的、重 复的作业形式，切实减轻当前学生过重的课业负担，提高学生完成语文作业的主 动性和积极性，使不同层次的学生感受到做作业的乐趣。只有这样，才能使学生