第五单元 大单元整体作业设计 小学语文部编版五年级下册.pdf

统编版三年级语文单元作业设计 （第五单元） 一、单元概况 1.对应单元:统编版教材五下第五单元 2.人文主题:字里行间众生相，大千世界你我他。 3.语文要素: （1）学习描写人物的基本方法。 （2）初步运用描写人物的基本方法，具体地表现一个人 的特点。 4.单元目录 精读课文: 《人物描写一组》(2课时) 精读课文: 《刷子李》(2课时) 习作例文：《我的朋友容容》（1 课时） 习作例文：《小守门员和他的观众们》（1 课时） ◎习作:形形色色的人 (2课时) 二、作业目标 1.能结合课文内容感知课本人物的整体形象，说出人物的特点。 2.能进一步了解并运用可以通过描写人物的语言、动作、外貌、神 态、心理等表现人物的特点。 3.能初步了解并尝试运用可以通过描写他人的反应表现主要人物的 特点。 4.能主动观察身边的人物，并提炼人物特点，选择典型事例来展开 描写。 5.能有主动分享、修改习作的意愿，并掌握一定的方法，具有 “习 作即生活”的初步意识。 三、作业内容 导语:同学们，号外号外， “字里行间众生相，大千世界你我 他”，我们要以班级为单位出刊一本《风云人物集》吧，需要向每一 个同学征集稿件。下面是我们的“风云人物征集令”： 为了更好地完成专集，我们要一起行动！相信跟着大家的步伐，咱们 的《风云人物集》一定能精彩出刊。 实习储备期： 跟着书本阅“字里行间风云人物相” 1、运用描写人物的基本方法，抓住你最熟悉的一个人的特点，完成下面的导图。 2、怎样叫 “特点鲜明”呢？大作家给了我们启发，本单元的精 读课文《人物描写一组》中就有特点鲜明的人，试着完成下面的人物 名片吧！ （1）根据简介，先将三位人物的名字填在横线上。 （2 ）下列依次能填入（1 ）（2 ）（3 ）处最合适的词语是 （ ）。 A. 技艺高超 机智敏捷 健壮活力 B. 健壮活力 技艺高超 机智敏捷 C. 机智敏捷 健壮活力 技艺高超 D. 健壮活力 机智敏捷 技艺高超 （3）根据字典里的意思，最适合填在（4）处的是（ ）。 3、结合下面材料及课文内容，为严监生设计一张个人名片。 【材料】（严监生）家私豪富，足有十多万两银子，在县城里还有铺 面二十多间。钱过北斗，米烂成仓，僮仆成群，牛马成行……（摘自 《儒林外史》） 4、探究实践。 小试牛刀期： 观察“身边的风云人物”，初试身手 5、阅读下面的材料，回答问题。 【材料】冯骥才先生曾多次获奖 ：《雕花烟斗》荣获 1979 年全 国优秀短篇小说奖；《啊！》荣获第一届（1977--1980）全国优秀中 篇小说奖二等奖；《神鞭》荣获第三届（1983--1984）全国优秀中篇 小说奖：《珍珠鸟》（散文集）荣获全国新时期优秀散文奖 （1989）。 （1）通过材料所给的信息，我们知道作家冯骥才不但擅长写 （ ），还擅长（ ）。 （2）这个单元人文主题是“字里行间众生相，大千世界你我他”， 结合上边材料，请你为《刷子李》入选该单元写两个理由 （ ）（ ）。 6、运用从本课中学到的方法，写一个有高超技艺的人。 （1）命题：“拿手技艺十姓氏”，如，“泥人张”就是一个姓张的 人，他捏泥人的技艺特别高。 （2）我会用到那些正面描写的方法（如：神态描写） （3）我还打算进行侧面描写，我会这样写： 7、同学是我们朝夕相处最熟悉的人，课间十分钟、体育课上、音乐 课上……每位同学都展示着自己的特点，快快环顾四周，观察观察， 发现他们的“与众不同”，并给他们一个有意思的“雅号”吧，用思 维导图的形式记录下来，可以小组合作一起完成哦！ 8、