第七章 认识国家 大单元整体作业设计 八年级地理下学期中图版.pdf

地图版八年级地理下册 《认识国家》单元作业设计 一、课程标准中的内容要求 八年级下册《认识国家》学习单元，在 2022 版新课程标准中对应 的内容要求如下： 2022 版新课程标准中对应的内容要求 核心素养 1.运用地图和相关资料，说出某国家的地理位置、范围、 区域认知 领土构成和首都，选择与该国地理位置差异明显的国家， 比较它们纬度位置和海陆位置的差异。 2.运用地图和相关资料，描述某国家突出的自然地理特征。 区域认知 3.运用地图和相关资料，说出某国家人文地理主要特点及 区域认知 其与自然地理环境的联系。 综合思维 4.运用地图和相关资料，联系某国家的自然地理环境特点， 综合思维 结合实例简要分析该国因地制宜发展经济的途径。 人地协调观 5.运用地图和相关资料，简要分析某国家在资源开发、环 区域认知 境保护方面的经验和敦训。 人地协调观 6.结合实例，简要说明一个国家对某地自然环境的改造活 人地协调观 动对其他地方自然环境的影响。 7.结合某国家的实例，简要说明该国家与其他国家在经济 区域认知 社会等方面的联系及其意义。 综合思维 二、作业目标： 整合课程标准的内容要求，制定了如下的作业目标： 作业目标 核心素养 育人目标 1.通过运用地图，从国家的地理位置、范围、及 区域认知 方法指导教育 领土组成、地理事物的空间分布等方面，比较它 们的地理位置差异。培养学生的读图能力。 2.运用地图和相关资料，描述某国家突出的自然 区域认知 方法指导教育 地理特征、人文地理特征以及它们的联系，并结 综合思维 环境保护教育 合实例，分析一个国家因地制宜发展经济的途径。 人地协调观 培养学生从图文资料中获取信息以及分析、解决 问题的能力。 地理实践力 3.运用地图并结合相关资料，分析某国家对自然 综合思维 方法指导教育 环境方面的开发、保护以及产生的影响。培养学 环境保护教育 人地协调观 生的环保意识。 4.运用相关资料，简要说明某国家与其它国家之 综合思维人 方法指导教育 间在经济社会等方面取得的联系及其意义。培养 地协调观 环境保护教育 学生综合分析问题的能力。 二、作业设计概 本单元作业设计围绕核心概念“国家”展开，通过解读《义务教 育地理课程标准(2022年)》中 “认识国家”的课程标准，将地理核 心素养落实到作业设计中。 本作业设计是在《认识国家》课程学习结束之后，结合课程标准 中的内容要求，对学生学习效果进行诊断、巩固和提升。作业题分为 基础题和提高题两类，实现了分层，照顾了绝大多数学生的学习需求。 根据课标的内容要求，《认识国家》这部分，主要是帮助学生建构学 习方法，培养学生的学习能