第五单元（大单元整体作业设计）部编版语文四年级下册.pdf

四年级下册第五单元整组作业设计 【作业目标】 1.能在语境中借助不同形式的练习巩固本单元生字词。 2.在学习情境中，运用本单元学到的描写景物的方法阅读写景文章，感受自 然之美。 3.能按一定的顺序介绍观察到的情景一处景物并写下来。 4.能按游览顺序写一个地方。习作时通过画游览路线图，理清游览顺序，按 照游览顺序移步换景描写景物，把印象深刻的景物作为重点，写出特点。 5.能与同伴交换习作，相互交流评改，并提出修改意见。 （设计意图：本单元是习作单元，作业设计基于本单元的特色。作业设计的 目标和单元教学目标一致，紧扣单元语文要素设计。立足单元整组内容，设计结 构化作业。） 【作业内容】 导语：妙笔写美景，巧手著奇观。在这个单元的学习中，我们不仅欣赏了美 丽的自然风光，还学习了 “按一定顺序写景物的方法”。就让我们带着这样的本 领开启美妙之旅吧。 任务一：寻找美 亲爱的同学们，这一单元，我们看到了海上日出的奇观，双龙 洞的奇特，大自然中，还有许多美景值得我们去寻找，跟随下列题 目找一找吧。 1.根据拼音和语境写词语。 五一假期，我和爸爸游览了双合石壁景区。这里的风景真美！雄伟挺拔的石 峰 jù jí ( )在一起，qì shì ( )非凡，巧夺天工。清澈见底的 石潭，倒映着形如刀削的石壁，相映成趣。潭里还有红色的鲤鱼游来游去，吸引 了不少小朋友驻足gu ān sh ǎng( )。沿着石阶往上走，可以到达景区的 最高点。站在那里，远眺大海，x īn qíng （ ）十分舒畅。duó mù( ) 的阳光照射在海面上，波光粼粼，一片 càn làn （ ）。 2.李晓不理解课文中 “森郁”的 “郁”是什么意思。 她查字典发现，“郁”在字典中有 4 种注释(见右图)，李 晓应该选择第（ ）种解释。 3.与“雪峰间的云影就像白缎上绣了几朵银灰色的花。”这句话运用的表现 手法不相同的一项是（ ） A.岸边的华灯倒映在湖中，宛如颗颗宝石点缀在湖面之上。 B.皎洁的月光似流水一般，静静地洒向地面。 C.太阳好像负着重荷似的一步一步，慢慢地努力上升。 4.按一定顺序排列以下句子，正确的一项是（ ） （1）循着水声来到溪前，溪水清清，鱼戏水间。 （2）这真是一个让人流连忘返的地方。 （3）进入茶人谷，便可听到溪水潺潺。 （4）溪边竹林茂密，鸟鸣声声。 （5）而沿溪向北走，山间盛开着五彩缤纷的野花。 A. 3 4 1 2 5 B. 3 1 4 5 2 C. 2 4 1 5 3 D. 4 1 5 3 2 （设计意图：任务一里的题目属于积累与运用的题目，匹配目标，强调语境。 借助不同形式的练习，巩固字词，会运用按照游览顺序排列句子的方法。） 任务二：发现美 大自然中有许多美景，读了作家笔下的美景，结合你的生活和观察， 你一定有自己的感悟吧？根据你的发现，完成以下任务吧。 1. 《海上日出》按照早晨太阳变化的顺序，描绘了海上日出的壮观 景象。*选做： （1）观看日出视频或者结合自己观看日出的经历，谈谈自己的体会，说说 《海上日出》这篇课文描写日出的精 练笔小贴士：按景物变化的顺序来写， 彩之处。 可以用上“起初、瞬间、一会儿、转 （2）观察日落、刮风、下雨等自 眼间、到了最后”等表示时间连接词 然景象的变化过程，运用课文第三自 噢！ 然段的写法，按照变化的顺序写一写观 察到的情景