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九年级化学第九单元：《溶液》教材分析 人教版九年级化学第九单元:《溶液》教材分析 一、单元知识梳理 (一)课程标准解读: 本单元的课程内容属于化学新课程一级主题“身边的化学物质”中的二级单元“常见的溶液”，与其他化学物质紧密联系，是有关课程单元知识的传承和延续，例如本单元溶液中最常用的溶剂是水，而自然界的水是第三单元所研究的主要内容。物质溶解于水的微观解释，则是以第四单元的物质构成奥秘知识为重要依据。而关于溶液中溶质的质量分数与化学方程式的综合计算，则是第五单元与本单元的有机结合。因此本单元溶液知识既是初中化学课程的一个重要组成部分，同时也是联络全书的一个纽带。 (二)单元知识体系 本单元分三个课题，第一课题从定性的角度初步认识溶液，第二课题从定量的角度研究物质的溶解性，第三课题进一步从定量的角度认识溶液组成的表示方法。三个课题密切相关，逐步深入，完全符合初中学生的一般认识规律。 课题1《溶液的形成》:关于溶液的一些初步知识，其中涉及溶解过程，包括溶液的形成，溶质、溶剂和溶液的概念，溶解过程中的吸热和发热现象等。这一课题主要是使学生从宏观上认识溶液的特征，从微观上认识溶液是溶质以分子或离子形式分散到溶剂中形成的均一体系。在此基础上帮助一个有关溶液的较为科学的概念，为后面的教学做好准备。 课题2《溶解度》:以物质的溶解度为核心展开的，主要从定量的角度介绍物质在水中溶解的限度，学生通过活动与探究，了解饱和溶液的概念，可以加深对溶解现象的理解。 课题3《溶质的质量分数》:主要围绕溶液的浓稀，即一定量的溶液中含有多少溶质这一问题展开，引出溶液中溶质的质量分数的概念，并结合这一概念进行一些概念计算，初步学习配制溶质质量分数一定的溶液。 二、本单元特点: 1.《溶液》知识单元是初中化学的重要教学内容，与学生的生活实际有着密切关系，除了正文之外，在“资料”、“拓展性课题”等栏目中适当补充了一些内容，以扩展学生的知识视野。拓展性课题“溶液、乳浊液和悬浊液”为学生在高中化学课程继续学习分散系知识时埋下了伏笔。 2.鼓励学生参与科学探究，积极引导学生加强思维训练。本单元中编排了较多学生参与的课外活动，教材中也留出较多的空白，供学生观察、思考后填写，有些内容则完全以学生活动展开。 3.加强科学方法教育，教学的许多内容是由学生在活动与探究中完成的，并在“讨论”、“调查与研究”、“习题“、 “家庭小实验”等活动中引导学生学习和运用科学方法。组织 学生做好“家庭小实验”，学以致用解决日常生活中的问题， 增强了学好化学知识的心理需求，进步深化对化学知识的理 解。充分用好教材中这些栏目，对达成本单元教学目标能够 起到很好的辅助作用。 三、本单元知识难点分析 (一)、利用溶解度曲线获取相关信息。 考点预测:根据溶解度曲线，可以查阅某种物质在不同温度下的溶解度;比较不同物质在相同温度下的溶解度; 判断物质的溶解度随温度变化趋势。 例题一:(2009福州)根据右图信息判断，下列叙述不正确的是() A(硝酸钾的溶解度随温度升高而增大 0B(t1C时，氯化钠和硝酸钾的溶解度相同 00C(将t2C时的硝酸钾饱和溶液降温到t1C，有晶体析出 0D(t2C时，80g硝酸钾溶于100g水中可制得饱和溶液 0【解析】:正确认识溶解度曲线，NaCl和KNO的溶解度都随温度升高而增大。t1C时NaCl和KNO的溶解3300度曲线相交即溶解度相同。硝酸钾的溶解度随温度降低而减小，则t2C时KNO饱和溶液降温到t1C，将析出晶3 00体。t2C时KNO溶解度为85g,则80g硝酸钾溶于100g水中可形成t2C不饱和溶液。故选D。 3 ?溶液中溶质的质量分数的简单计算 (二)、探究混合物分离、提纯的物理方法 考点预测:分离混合物的物理方法一般有:?过滤方法适用分离不溶性固体;?蒸发结晶方法适用溶解度随温 度变化较小的物质;?降温结晶方法适用溶解度随温度变化较大的物质。 例题二:(2009年肇庆)右图为氯化铵和硫酸 钠的溶解度曲线。请回答: ?40?时硫酸钠的溶解度为g，此时 它比氯化铵的溶解度(填:“大”或“小”)。 ?当把氯化铵和硫酸钠的混合饱和溶液从50?降 到20?时，析出晶体最多的是。 【解析】:从溶解度曲线可得:40?时，硫酸钠的溶解度为50g，此时比氯化铵的溶 解度要大些;从硫酸铵和氯化铵混合溶液中提纯甲，可采用降温结晶(或冷却热饱和溶液) 方法。从50?降到20?时，硫酸钠析出晶体最多。 【答案】?50;大;硫酸钠(或NaSO) 24 (三)、分析溶解度曲线中溶解度与温度的变化关系 考点预测:根据溶解度曲线，可以查阅某种物质在不同温度下的溶解度;比较不同物质在相同温度下的溶解度;判断物质的溶解度随温度变化趋势。