原创力文档- 1、本文档共1页，可阅读全部内容。
- 2、原创力文档（book118）网站文档一经付费（服务费），不意味着购买了该文档的版权，仅供个人/单位学习、研究之用，不得用于商业用途，未经授权，严禁复制、发行、汇编、翻译或者网络传播等，侵权必究。
- 3、本站所有内容均由合作方或网友上传，本站不对文档的完整性、权威性及其观点立场正确性做任何保证或承诺！文档内容仅供研究参考，付费前请自行鉴别。如您付费，意味着您自己接受本站规则且自行承担风险，本站不退款、不进行额外附加服务；查看《如何避免下载的几个坑》。如果您已付费下载过本站文档，您可以点击 这里二次下载。
- 4、如文档侵犯商业秘密、侵犯著作权、侵犯人身权等，请点击“版权申诉”（推荐），也可以打举报电话：400-050-0827(电话支持时间：9:00-18:30)。
- 5、该文档为VIP文档，如果想要下载，成为VIP会员后，下载免费。
- 6、成为VIP后，下载本文档将扣除1次下载权益。下载后，不支持退款、换文档。如有疑问请联系我们。
- 7、成为VIP后，您将拥有八大权益，权益包括：VIP文档下载权益、阅读免打扰、文档格式转换、高级专利检索、专属身份标志、高级客服、多端互通、版权登记。
- 8、VIP文档为合作方或网友上传，每下载1次， 网站将根据用户上传文档的质量评分、类型等，对文档贡献者给予高额补贴、流量扶持。如果你也想贡献VIP文档。上传文档
查看更多
七年级数学《有序数对》教学反思--第1页
七年级数学《有序数对》教学反思
人教版七年级数学《有序数对》教学反思
本节课从实际生活中常见的表示位置出发，引出有序数对的概念，
指出利用有序数对可以表示物体的位置。围绕着这些内容，我设置了
五个活动，活动一游戏“找朋友”——探究如何确定位置，活动二用
数对表示位置，活动三用有序数对表示位置，活动四用有序数对表示
位置的应用举例，活动五小结，布置作业。
上完课后，给我留下印象最深的是第一个活动，我规定靠门口竖
着第一列，横着第一行，我想找一个好朋友，首先，只给一个数据，
他在第三行，请第三行的同学站起来，刷，同学们就迅速的站了起
来，紧接着就听有的同学小声说，第三（四）列，他们都想成为老师
的好朋友，而我，“欲擒故纵”，问：只给一个数据，能否确定位置？
找了刚才哪行的一个学生回答，他说“不能”。接着，我给两个数据
第四列第二排，同学们高兴的站了起来，给两个数据能确定一个位置
吗？为什么？最后，我让同学站起来说出自己的位置，很多同学跃跃
欲试，积极性非常高，通过这个活动，让我觉得学生都愿意做老师的
好朋友，而我更愿意做他们的良师益友，每一个学生，都愿意受到老
师的关注，而我不管学生的基础如何，每一节都课会关注每一个学生。
1
七年级数学《有序数对》教学反思--第1页
文档评论（0）