【教学课件】腊八粥第2课时示范课件.pptx

第一单元?第2课腊八粥第二课时 字词检查腊粥盏咽làzhōuzhǎnyànchí匙jiǎo搅zhǒng肿熬褐缸脏áohèɡānɡzānɡchóu稠筷kuài 听写字词腊八粥 感觉 沸腾 何况 搅和 资格 可靠 罢了 要不然 猜想 肿胀 惊异 粉碎 总之 染缸 解释 浪漫 奈何 走进作者 本文的作者 ，原名沈岳焕，作家。主要作品有小说《 》《 》、散文集《 》等。填空沈从文边城长河湘行散记 课文回顾 回顾课文，思考问题：围绕“腊八粥”这一线索，作家沈从文为我们讲了一个怎样的故事？ 新课导入 一碗碗美味可口的腊八粥会让小孩子、大孩子和老孩子馋涎欲滴，住方家大院的八儿正是这众多喜爱腊八粥中的一员，那么面对甜甜的腻腻的一锅粥，他的表现如何呢？我们继续学习。 精读课文细读第1自然段 初学喊爸爸的小孩子，会出门叫洋车了的大孩子，嘴巴上长了许多白胡子的老孩子，提到腊八粥，谁不是嘴里就立时生出一种甜甜的腻腻的感觉呢。 不同年龄段的人，都会对腊八粥产生甜甜的腻腻的感觉，说明了腊八粥十分美味。 精读课文细读第1自然段 把小米、饭豆、枣、栗、白糖、花生仁合拢来，糊糊涂涂煮成一锅，让它在锅中叹气似的沸腾着，单看它那叹气样儿，闻闻那种香味，就够咽三口以上的唾沫了，何况是，大碗大碗地装着，大匙大匙朝嘴里塞灌呢！ 修辞方法：拟人 课堂小练笔 作者笔下的腊八粥让人垂涎欲滴。再读读第1自然段，照样子写一种你最喜爱的食物。 精读课文 本文围绕腊八粥写了八儿“等粥”“喝粥”两件事。 精读课文看粥14—17猜粥13分粥9—12盼粥2—8 “等粥”这一部分是详写，可分为四个层次：盼粥——分粥——猜粥——看粥。 感悟形象 默读第2～8自然段，画出描写八儿的句子，想想这些句子分别属于对人物的哪种描写，品读画出的句子，思考你从中体会到什么？1.等不及要吃粥的嘴馋盼粥 感悟形象①住方家大院的八儿，今天喜得快要发疯了。夸张你能换一种说法来表达八儿喜悦的心情吗？心理描写 联系生活，说一说你在什么时候会“喜得快要发疯了”？ 即将和爸爸去我梦寐以求的游乐园的时候。 爸爸说要带我去海边的时候。 感悟形象但八儿听了这种松劲的话，眼睛可急红了。锅中的粥，有声无力的叹气还在继续。神态描写：表现了八儿迫不及待的心情。 感悟形象“那我饿了！”八儿要哭的样子。 语言描写：一个“那”字，生动地写出了八儿为了早些吃到腊八粥而撒谎的馋样儿，天真可爱又有一点狡黠，颇有童趣，让人忍俊不禁。 感悟形象那我饿了！ 饿了，也得到太阳落下时才准吃。 感悟形象 八儿多么想让妈妈早点给他端上一碗喷香的腊八粥啊，那么一旦粥煮好了，他想怎么吃呢？2.计划分粥分粥 感悟形象 妈，妈，等一下我要吃三碗！ 妈，妈，你吃三碗我也吃三碗，大哥同爹只准各吃一碗，一共八碗，是吗？ 要不然我吃三碗半，你就吃两碗半…… 语言描写：吃腊八粥，八儿不只想着自己，还想着家人。这段描写既表现了八儿的天真可爱，又体现出他的孝顺体贴。 感悟形象 分角色朗读第9—11自然段，思考：八儿开始计划粥怎么分？后来想怎么分？为什么又改变了？ 感悟形象 这让小小的八儿想吃三碗半的粥，在他的猜想中又是什么样的呢？ 男生齐读第13自然段，大家思考：八儿想象中的粥是什么样子的？3.猜粥 感悟形象糖：放多了，会起锅巴美妙想象栗子：稀烂到认不清楚饭豆：煮得浑身肿胀花生仁：是面面的了枣子：必大了三四倍 感悟形象 “呃……”他惊异得喊起来了，锅中的一切已进了他的眼中。八儿为什么会感到惊异？ 4.看到粥的惊异看粥 感悟形象 这不能不说是奇怪呀，栗子跌进锅里，不久就得粉碎，那是他知道的。他曾见过跌进黄焖鸡锅子里的一群栗子，不久就融掉了。饭豆煮得肿胀，那也是往常熬粥时常见的事。花生仁脱了它的红外花生仁脱了它的红外套，这是不消说的事。锅巴，正是围了锅边成一圈。总之，一切都成了如他所猜的样子了，但他却没想到今日粥的颜色是深褐。找出关键词和第13自然段比较，你有什么发现？看了腊八粥之后，八儿的心里又会想些什么呢？ 感悟形象 课文在前半部分详细地描述了等腊八粥的过程，作者又是如何写喝腊八粥的呢？默读第18、19自然段。 喝粥 感悟形象 课文主要写了等粥和喝粥两件事情，说说哪部分写得详细，哪部分写得简略。想想这样写有什么好处。 详写等粥，略写喝粥是为了突出八儿苦苦等待吃妈妈煮的腊八粥的情景，可以充分表现出八儿对腊八粥的渴望与喜爱，突出文章中心。 课堂小结 课文围绕八儿等着吃母亲熬煮的腊八粥的经过