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2020
2020 年最新
Unit 5 Can you tell me the way to the supermarket? 教学反思
上课初始，通过打招呼，唱英文歌曲，达到师生互动，让学生更快的融入英语课堂。为以下的教学做好铺垫。在问候这一环节，我让他们搭档之间相互问候，给了学生很大的自由空间，拓宽学生的参与面，调动学生的学习积极性和主动性。
通过各种变换形式的读、拼单词，让学生快速的，并熟练掌握本课的单词。最后通过一个Chant 把本课的词汇贯穿到一起，使学生能够清晰的感受到本课的重点教学内容。）
通过传话的游戏，让学生熟练掌握句型。然后通过幻灯片的形式， 出示地图及人物，模拟一个真实的场景，让学生指路并向他人指路， 以培养学生综合语言运用能力为目的，引导学生在完成问路与指路具体任务的过程中运用语言，真正做到学以致用。这样做到了教学与真实的环境相结合，能让学生更加真实的感同身受。
通过采用创设情景对话的方式，让让学生发挥自己的创新能力来理解课文。这样做，可以培养学生的口语交际能力。在分配到任务后， 他们都会自发地积极地去完成。学生始终处于一种主动、积极的心态， 不仅使他们的语言习得和应用得到了提升，还使他们由原来的听讲者变成主动的学习者、参与者，突出了学生的主体性，激发了学生内在动力，并充分调动了学生用英语进行交际的主动性和积极性，重难点
迎刃而解了。
本课利用课件直观的向学生表述了,在回答问路的语言中各种词语的用法.在问路的对话中,有些学生对于地点前何时加 the 不明确,还有部分学生在课件直观表述时,能说出路线,但一旦要靠自己表述是往往出现错误.对于这些学生,课后还要从词组入手 ,在理解词组的前提下,说出完整的句子。
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