小学语文_《装满昆虫的衣袋》教学设计学情分析教材分析课后反思.docVIP

《装满昆虫的衣袋》课标分析 致力于学生语文素养的整体提高，是苏教版小学语文新教材的编写宗旨。 1、注意简化头绪，突出重点，加强整合。本册教材仍然把识字、写字、朗读、背诵作为重点，继续围绕上述重点来安排基础知识的教学和基本能力的训练，以利于教师摒弃繁琐的内容分析，注重熟读、精讲、多练，将语言文字的学习和训练落实到实处。从而帮助学生扎扎实实地打好语文学习的基础。 2、注意体现时代特点，遵循学生身心发展的规律。本册教材所选课文不仅题材广泛，富有现代意识，而且内容贴近儿童生活，语言文字规范、生动，适应学生的认知水平。这样就有利于激发儿童的学习兴趣，让他们在语言文字的学习和实践中，了解社会，认识自然，受到中华民族优秀文化的熏陶，吸取人类优秀文化的营养；就有助于让学生在语文学习的过程中，培养爱国主义感情，社会主义道德品质，逐步形成积极的人生态度和正确的价值观。 3、注意充分吸收语文教学的趣味性。 《装满昆虫的衣袋》教材分析 　　《装满昆虫的衣袋》是苏教版五年级上册第二单元中的一篇文章。本单元四篇文章旨在激发学生热爱自然、细心观察、探索自然的兴趣。本文是一篇记叙文，主要叙述了著名昆虫学家法布尔从小就对昆虫非常入迷的故事。课文通俗易懂，富有童趣。第一部分，介绍了法布尔小时候的生活环境。第二部分，通过两件事来生动地说明法布尔从小对昆虫的入迷程度。一件事是他独自寻找“纺织娘”，忘记了回家；另一件事是八九岁时去放鸭子，他却花了大量时间观察昆虫并把捉到的虫子装在了衣袋里，父母的责骂也没有改变他对昆虫的迷恋。第三部分写了正是这种对昆虫的着迷，把法布尔引进了科学的殿堂。课文的重点是第二部分，所以引导学生借助课文的具体语句体会法布尔对昆虫的热爱与痴迷就成了本课的教学重点，让学生从中获得有益的启示。 《装满昆虫的衣袋》学情分析 　　五年级的学生有着强烈的好奇心，对大自然的各种现象充满着兴趣。文中人物故事贴近学生的生活，是学生喜欢阅读的文本。在语文学习中，基本具备了在阅读中抓住主要内容，体会文章的思想感情和联系上下文积累理解词句的能力。但在阅读中揣摩文章的表达方法的能力还有所欠缺，大部分学生对一些深层次的感悟难以体会到位，需要在课文中学习。 5、装满昆虫的衣袋 一、复习导入，感受着迷 1．今天我们继续学习《装满昆虫的衣袋》（齐读课题）。上节课我们认识了一位用衣袋来装昆虫的怪人，他是谁？（法布尔） 2. 通过上节课学习，法布尔给你留下了怎样的印象？（喜欢昆虫对小虫子非常着迷） 出示句子：法布尔从小就对虫子非常着迷。（齐读） 二、潜心会文，体会“着迷” 过渡：这节课我们就走进法布尔的童年，体会他对昆虫的着迷。 （一）抓纺织娘 1.请同学们自由朗读2.3自然段，从那些语句中可以看出法布尔对昆虫的着迷？ 2.生自读的批注 3．讨论交流（出示相关语句） a.出示“妈妈，我在这呢！瞧，我抓到了那只会唱歌的虫子” 指导朗读，体会法布尔的兴奋、激动、自豪。 b．三天前，法布尔就告诉她，花丛里经常会传出一种动听的声音，不知是谁在唱歌。现在他终于找到了这位“歌唱家”。 从“三天前”可以看出法布尔很早就开始注意这只会唱歌的小虫子了，并且一直在寻找它。 师：现在他终于找到了这位“歌唱家”。从“终于”中你们又体会到了什么呢？ 生：我体会到了法布尔寻找这只很不容易。 师：为了找这只纺织娘，在这三天法布尔可能怎样做？ （生：草丛里的小虫子叮咬他，他又疼又痒，但为了不惊动纺织娘，他忍着一动不动。他肯定会在花丛里到处搜索，仔细倾听，连续三天，他蹲在花丛里，观察它，常常连晚饭都忘了吃） 师：从你们的描述中老师好像看到了当时的情景，法布尔捉这只纺织娘的确不易呀。你能把这种感觉读出来吗？ （生读）（指导朗读） （二）过渡 引读 时间一天天过去了，法布尔八九岁的时候，父亲叫他去放鸭子。他把鸭子赶进池塘以后，就去（水池边逮蝴蝶，捉甲虫），或是蹲下来静静地观察奇妙的水底世界，漂亮的螺壳，来回穿梭的游鱼，五彩缤纷的蠕虫…… 三、品读体会，感悟“迷恋” 过渡：法布尔就是这样对大自然，对昆虫非常着迷，随着时间的推移，他对昆虫越来越着迷了，接下来让我们看一看法布尔对小昆虫迷恋到什么程度？ （一） 请同学们默读5-10自然段，看看那些语句让你感受到法布尔对昆虫的迷恋，在你感触深的地方写下自己的体会。 （二） 交流 a. 一只闪烁….颜色比蓝天还要蓝。 b. 他把这只小宝贝…….好好欣赏。 1. 你从那些词语体会到法布尔对昆虫的珍爱？ 2. 法布尔对昆虫的珍爱和迷恋让我们感动，请再次用感情朗读第5自然段。 过渡 ： 得到了自己喜爱的宝贝，法布尔心里甜滋滋的，他心中的喜悦无法用语言来表达，可是到家后等待他的是什么呢？请同学们读7-8自然段。 如果你是