小学语文_《识字3》教学设计学情分析教材分析课后反思.docVIP

一年级语文下册识字三教材分析 前几天我校组织了骨干教师示范课展示活动,我认真阅读了教师教学用书和语文课程标准,在网上也查阅了相关课文的资料，认真准备执教了《识字３》一课。 一、教学课件设计合理实用 　　本节课我设计在学生初读课文后就进行识字，新颖的课件让孩子们的识字变得简单。课件能够借助图片让学生进行识字大大降低学生的识字难度。 二、要能够恰如其分的给予引导和小结 　　一年级的学生年龄太小，想象力极其丰富，甚至有时异想天开，自己却“收不住了”，这就要求老师能够恰如其分的给予引导和小结。 　　例如，我在课堂教学中安排了这样一个环节： 　　教师给出几个都是上下结构的字“雾、霜、秀、李、霞”我说他们都是好朋友，有几个特别要好就象亲兄弟一样，你们能找到他们吗？孩子们会很容易的就知道是“雾、霞、霜”是亲兄弟，另一个举手的孩子说“李”和“秀”是亲兄弟。 　　 三、鼓励孩子，方法多样，但应选择适当 　　在课堂上，常常会遇到这样的事情：有些孩子过于内向，很少举手回答问题，作为教师，我们还应该善于发现每一名学生的优点所在，不失时机的给他们与表扬和鼓励。例如：有些学生不爱举手回答问题，可是他坐的笔直，听讲认真，我们就可以鼓励他：你坐的真好，老师相信回答问题也会很棒的，勇敢一点，试试看！有的学生回答问题不准确，偏离了答题方向，我们可以说：你的想象力可真丰富，试试看，根据老师的提示，会不会答的再好些呢？ 　　通过本节识字课的教学以及课下的反思总结，自己学到了很多教学方面的知识。在今后的语文教学中，我会不断的发现、积累……为孩子们营造出轻松愉悦的学习氛围 《识字3》基础练习 一、读拼音，写字词。 hé pínɡ huā xiānɡ yǔ wén （　　平） （ ）　　 （ ） qiān wàn xiù lì lǐ zi （ ）　　 （　　丽）　　 （　　子） 二、组词。 秀（ ）　（ ）　（ ） 语（ ）　（ ）　（ ） 千（ ）　（ ）　（ ） 三、汉字加法巧填空。 禾＋口＝（　　）　　（ ）＋乃＝秀 王＋白＋石＝（ ） 四、选字填空。 和　　　合 1．我（　　　）小丽是好朋友。 2．我们要学会与他人（　　　）作。 乡　　　香 3．这朵花可真（　　　）啊！ 4．我的家（　　　）是吉林。 五、我会填。 山清（　　）（　　）　　（　　）（　　）细雨 万紫（　　）（　　） 鸟（　　）花（　　） 参考答案： 一、和　花香　语文　千万　秀　李 二、秀美　秀气　秀丽 语言　语文　语气 千万　千言万语　千军万马 三、和　禾　碧 四、 1.和 2.合 3.香 4.乡 五、水秀　和风　千红　语　香 学生当堂学习效果评测练习分析 ————一年级下册《识字3》 完成情况： 这份小练习贯穿课前预习、课上动笔、课后巩固，对同学们的学习起到一定指导作用，大部分同学完成很好，书写认真，积极动脑，书写工整，起到了一定的练习作用。 分析： 课前部分的设计主要针对学生的自主学习，一年级的学生还不能很好地自主学习，所以提供一个简单的预习提纲有助于学生自己把课文读通顺，解决字音问题，为进一步学习课文奠定基础。课上动笔部分主要凸显的是生字书写，在重点指导中交流生字的笔画、结构和占格，并提出写字的标准：姿势正确、书写端正、页面整洁，时刻提醒写字姿势：头正、肩平、腰直、足安，一尺、一寸、一拳头。帮助学生形成良好的观察字形的能力，养成良好的书写习惯。课后巩固主要针对本节课的短语积累，拓展学生思维，养成勤积累的好习惯。