小学语文_《跨越百年的美丽》上课实录教学设计学情分析教材分析课后反思.docVIP

《跨越百年的美丽》教学设计 【设计理念】 阅读是学生的个性化行为，应让学生在主动积极的思维和情感活动中，加深理解和体验，有所感悟和思考，受到感情熏陶，获得思想启迪。教学本文拟实行“自主一合作一探究”的学习方式，遵循“以人为本，以学定教”的原则，力求从易到难，由浅入深，尊重学生的个性体验，使他们主动学习、积极探究，享受到学习语文的乐趣。 【教学目标】 1、通过自主学习，体会居里夫人的“美丽”之处。 2、体会作者对居里夫人巨大贡献和人格精神的赞美,理解“跨越百年的美丽”的深刻内涵。 ?3、练习有感情地朗读课文，激发学生对人生意义的思考。 【教学重点】能联系上下文体会课文中含义深刻的句子,体会居里夫人为 科学献身的精神和人格魅力。 【教学难点】读懂居里夫人的事迹,从具体的事例中领悟“跨越百年的美丽”就是居里夫人所体现的 科学精神。 ?【教学准备】 课件 一、巧解课题，初识“美丽” 师：孩子们，今天我看到你们那清澈的双眼，闪烁着激情；看到你们那灿烂的笑容，充满着活力。我不由得想说你们真美丽！你们的美丽也带给我一份美丽的心情！我相信你们也会有美丽的表现。（板书：美丽） 师：“肥皂泡、昙花，流星，彩虹”这些东西美丽吗？生：美丽。师：他们在时间上有一个共同的特点是什么？（短暂） 师：“美丽的短暂是这世间最大的遗憾”。然而，今天老师却要带同学们一起去认识一位能够跨越百年美丽的人——居里夫人。（板书：跨越百年） 连起来读一读。（生：齐读课题。） ?二、检查预习，疏通字词。 师：课前，我已让同学们预习过，首先我们先来挑战预习。请两位学生领读词语，检查孩子们的掌握情况，以便疏通文本。（出示字词幻灯片） 酸碱 侵蚀 荣誉 粪土 捐赠 头衔 顽强 人声（ ）沸 （ ）然无声 一如（ ）往 （ ）有成效 浑身（ ）力 师：同学们预习的不错，下面我们就一起走进居里夫人。 自读课文，寻找美丽。 幻灯片出示：速读课文，边读边想居里夫人的美丽表现在哪里？在文中画出有关语句，可在旁边写出你的体会。 （孩子们开始自读课文，学生边读课文边圈画句子， 教师相机引导） 四、品读感悟，解读“美丽” （一）解读外在美 预设片段一：“玛丽居里穿着一袭黑色长裙，白净端庄的脸庞显出坚定又略带淡泊的神情，那双微微内陷的大眼睛，让你觉得能看透一切，看透未来。” 师：透过这句话，你们能用一个什么词来形容居里夫人。生：美丽、漂亮、端庄、、、 （老师相机板书：外在美：漂亮、端庄） 解读精神美 过渡：泰戈尔说过这样一句话：你可以以外表之美来评价一朵花，一只蝴蝶，却不能这样来评价一个人，生活中的美丽有许许多多，而面对岁月的洗礼，他们有的黯然失色，作者以跨越百年的美丽为题，一定是想告诉我们，居里夫人的美丽，一定不止于外在，就让我们一起探究文字本后美丽的真正内涵吧！ （幻灯片出示 自由学习第三、第四自然段，在这两段中，有句话直接点出了居里夫人的精神，谁能说说是哪一句呢？） （1）师：在这两段中，有一句话直接点出了居里夫人的精神，谁能说一说是哪一句呢？ 生：玛丽的性格里天生有一种更可贵的东西，她坚定、刚毅、顽强，有远大执著的追求。（课件出示）（师相机板书坚定、刚毅、顽强、执著的追求） 师：哪些句子最能体现居里夫人坚定、刚毅、执着追求的精神？ 学生回答，教师相机引导。根据 学生回答， 课件出示句子。 （2）预设一：为了提炼纯净的镭，居里夫妇搞到一吨可能含镭的工业矿渣。他们在院子里支起了一口大锅,一锅一锅地进行冶炼,然后再送到化验室溶解、沉淀、分析。化验室只是一个废弃的破棚子,玛丽终日在烟熏火燎中搅拌着锅里的矿渣。她衣裙上,双手上,留下了酸碱的点点烧痕。 ①:你从这段话中读出了什么?预设：读出了实验条件的艰苦、工作的辛苦、实验过程的复杂。你从哪些词语中可以看出来？一锅一锅、矿渣、只是等。 师：这个实验有没有危险？生：有。师：从哪里看出来的？ 师：居里夫人放弃了吗？这是一种什么精神呢?执着的追求，坚定的信念。 ②:幻灯片出示：化验室只是一个废弃的破棚子，玛丽 在烟熏火燎中搅拌着锅里的矿渣。她衣裙上，双手上，留下了酸碱的点点烧痕。 化验室只是一个废弃的破棚子，玛丽终日在烟熏火燎中搅拌着锅里的矿渣。她衣裙上，双手上，留下了酸碱的点点烧痕。 师:这里有一个词语“终日”，我们把这个词语去掉来读一读。去掉可以吗？在终日这个词语中读出了什么？预设：读出了实验条件的艰苦、工作的辛苦。还读出了居里夫人的执着追求和坚定信念。 创设情境去读。师说：当我们在操场上快乐的踢着足球，在林中漫步，享受着烛光晚餐时，玛丽居里却在......(烟熏火燎中搅拌着锅里的矿渣。）寒冷时，我们坐在有暖气的教室里上课;炎热时,我们可以躲进开着空调的房间里，可我们的居