小学语文_《触摸春天》教学设计学情分析教材分析课后反思.docVIP

本课以“热爱生命”为主题，是有关生命的课文，目的是让学生体会生命的美好，从而思考如何对待生命，热爱生活。教学中可引导学生阅读思考，细心感悟，并结合自己的生活经验体会课文表达的思想感情，也可以就重点问题展开讨论，体会含义深刻的句子，来理解文章的主旨。 生命的真谛是什么，生命的意义何在，这是人类思考的永恒的主题。但学生年龄较小，对生命的意义缺乏深刻的理解，所以要让学生通过一个形象、具体的人物和事例来体现生命的意义和价值。让学生感受生命的美好，激发对生命的思考，从而更加珍惜生命、热爱生命。 读句子, 按要求作答. 　　　1 ．（1 ）我仿佛看见了她多姿多彩的内心世界. 　　　　　（2 ）许久, 她张开手指, 蝴蝶扑闪着翅膀飞走了, 安静仰起头来张望. 　　　　　（3 ）此刻安静的心上, 一定划过一条美丽的弧线, 蝴蝶在她八岁的人生划过一道极其优美的曲线, 述说着飞翔的概念. 　　这三句话中哪些句子是作者的想象？从哪些词语可以看出？请写下来. 　　　　　　　　________________________________________________________________ 　　　2 ．安静在花丛中穿梭. 她走得很流畅, 没有一点儿磕磕绊绊. 　　　　（1 ）“穿梭”的原意是像织布的梭子来回活动. 在这句中是指________. 　　　　（2 ）从“穿梭”“流畅”“没有一点儿磕磕绊绊”这些词语看出安静虽然是盲童, 但是________. 从中我们可以体会到, 她是个________. 　　　3 ．在这个清香袅袅的早晨, 安静告诉我这样的道理. 　　　　（1 ）“这样的道理”是指________. 　　　　（2 ）安静是怎样告诉“我”这样的道理的？ 　　　　　　　________________________________________________________________ 　　生活拓展 　　联系课文内容回答问题. 　　 展开想象, 续写一段话. 　　　　许久, 她张开手指, 蝴蝶扑闪着翅膀飞走了, 安静仰起头来张望. 她仿佛看到 　　　　________________________________________________________. 　　 《触摸春天》是人教版“认识生命”这一组教学内容的开篇文章。整节课，教者的语言充满诗意，声音动听，教态优美，再加上各种教学情境的创设，让听者如沐春风，在这样一个美妙的氛围中，孩子们学有所得、学有所用，怎能不感到学习的快乐？又怎能不受到潜移默化的熏陶呢？听完这一节课，收获也满满，老师为我们呈现了一节很有价值的课堂，值得学习的地方很多。 一、教学亮点： （一）以重点词句为引领，培养学生的阅读能力 《课程标准》中指出“应该加强对阅读方法的指导，让学生逐步学会精读、略读和浏览。”在课堂上，有方法的回顾，有方法的指导。首先引导学生读课文，思考：在你的头脑中形成 了怎样的画面？然后指导学生把这几个画面连起来，就是文章的主要内容。然后再运用掌握的阅读方法找重点句子，思考感悟安静触摸春天，感受春天的美好，并组织学生小组交流、全班交流，畅所欲言，抓关键词、关键句，联系上下文、联系生活实际等方法发表对句子的体会。正是在阅读过程中渗透、学习、掌握，培养了学生的阅读能力。 （二）关注教学中的细节，培养学生良好的学习习惯 众所周知，一个良好的学习习惯，对学生来说是至关重要的。课堂的每个细节都是一节课的有机组成部分。本课中，老师关注细节，没有放弃任何一个有效教育的机会，从课题入手抓住 “触摸” 这一个词，引导学生理解、感知。当学生回答不够自信的时候，用鼓励，用温馨的话语引导学生。课堂中，还特别重视学生良好习惯的培养，比如学生倾听的习惯，说完整句子的习惯等。 二、教学建议： 对教学重点中体会安静对生命的热爱和尊重的句子，要指导学生反复诵读，而老师的课堂朗读指导还不算多。培养学生良好的语感，需要在学生读得不到位的情况下，通过范读、指导读、评价读等多种方式提高学生的朗读水平。教师激励性的评价对学生的学习也是一种很好的指导。 《触摸春天》作者向我们讲述了一个美丽动人的故事。在一个春天的早晨，八岁的盲童安静奇迹般地捉住了一只蝴蝶，并且在细细地感受到春光后，安静又把这只蝴蝶给放飞了。在这则故事中，作者所给予我们的真切的感受是：盲童对生命的热爱，感受作者对生命的关爱，从而懂得珍惜生命、热爱生活。 这是一篇短小精悍而蕴涵着深刻道理的散文，作者用生动细腻的笔触描写了八岁的盲女安静用心灵触摸春天。 这篇文章的语言简洁隽永，值得探究回味。如第六自然段的第三句话：此刻安静的心上，一定划过一条美丽的弧线，蝴蝶在她八岁的人生划过一道极其优美的曲