《梦想的力量》优秀教学反思.pdfVIP

《梦想的力量》优秀教学反思--第1页 《梦想的力量》优秀教学反思 《梦想的力量》优秀教学反思 今天看了王燕的《梦想的力量》这一课。不仅使我想起了叶圣陶 曾经说过的话：“就教学而言，精度是主体，略读只是补充；但是就 效果而言，精度是准备，略读才是应用。”“如果只注意于精度，而 忽略了略读，功夫便只做得了一半”。“精读文章只能把它认作例子 与出发点，既熟习了例子，只定了出发点，就得推广开来，阅读略读 书籍。”这段话叶老精辟地阐述了精度与略读的关系，精度是略读的 基础，略读是精读的补充，它们都是阅读的最基本方法，有着各自 不同的作用，略读与精度一样重要。《语文课程标准》也指出：“学 会多种阅读方法。”“加强对阅读方法指导，让学生逐步学会精度、 略读和刘澜。”这里同样提出略读的要求。其实，在信息时代，略读 更能迅速、便捷地获取大量信息，在日常生活中，略读比精读应用更 为广泛。为此我们应明确如何把握略读课文，我认为： 1、略读教学是一种教学活动，它承担了更为广泛的任务，不只