人教版小学数学二年级上册数学第二单元教案(共13课.docxVIP

电子备课表格 年级：二年级教学内容 教学目标 备课人： 一、知识目标：  教材第 12～13 页 日期：2013 年 9 月 1、使学生学会两位数加两位数的笔算方法。 2、通过实际操作、自主探究、小组协作等手段帮助学生掌握计算方法，能正确的进行计算。 二、能力目标：培养学生思考问题和解决问题的能力。三、情感目标：对学生进行公德教育。 教学重难点 教学重点：两位数加两位数的笔算方法。 教学难点：掌握计算方法，能运用多种方法正确计算。 教具准备课时安排  1 课时 个人备课 及时调整 一、创设情境： 学校决定组织我们二年级的小朋友去参观博物馆，出示图。每班有两名老师带队，你们能帮老师解决二(1)班学生和老师一共多少人这个问题吗？（小组交流） 汇报不同的方法。 教 师：有这么多的方法，我们如何验证呢？ 二、自主探究： 学 1、验证二（1）一共多少人。小组合作，也可以请小棒 设 来帮忙。 学生汇报：（1）用口算 5+2＝7 ，30+7＝37 没（3）用 计 小棒，先摆 3 捆 5 根，再摆 2 根，5 根+2 根=7 根,30 根 +7 根=37 根。（4）我使用竖式计算的，个位 5+2＝7， 在个位写 7，十位是 3，在十位下面写 3，所以等于 37。你认为哪一种方法又快又准确？ 2、用你喜欢的方法验证二（1）班和二（2）班一共多少名学生? 要求两个班一共有多少人,就是求两个班的总人数,用加法计算 师:怎么列式? 指名列式,自主探索 选出比较快的人，说一说是用的什么方法。 3、用竖式计算应注意什么？（个位和个位对齐，十位和十位对齐。从个位加起，个位相加的数写在个位下面， 十位相加的数写在十位下面。 三、拓展运用： 1、计算下面各题。 59+40＝ 20+67＝ 24+63＝ 46+53＝ 62+17＝ 35+24＝ 3+84＝ 43+40＝ 2、数学医院： 17+20＝19 50+26＝ 42+3＝72 1 7 5 0 4 2 + 2 + 2 6 + 3 1 9 7 6 7 2 3、第 15 页第 3 题 4、 3 7 4 5 + 2 ？ + ？ 4 5 9 7 9 板书设计 板 书设计 教学反思 35+2=37 35+32=67 35 35 + 2 +32 37 67 电子备课表格 年级：二年级教学内容 教学目标 备课人： 一、知识目标：  教材第 14 页 日期：2013 年 9 月 1、使学生理解进位加法的算理，掌握进位加法的计算法则。 2、会正确计算两位数加两位数进位的笔算加法。二、能力目标：培养学生初步的分析概括能力。 三、情感目标：培养学生积极思考、大胆探索的良好品质。教学重难点 教学重点：会正确计算两位数加两位数进位的笔算加法。 教学难点：理解进位加法的算理。 教具准备课时安排  1 课时 个人备课 及时调整 一、创设情境： 1、计算： 36+21＝ 23+75 56+30 4+52 2、二（1）和二（3）班一共多少人?需要什么信息？如何计算？ 教 二、自主探究： 学 1、出示 37+35＝，学生试算。交流算法。 设 2、摆小棒：小组说摆法。问：怎么多了一捆？捆好的一捆放在哪？单根还剩几根？整捆的有几捆？合起来是多 计 少？ 3、怎样列竖式？要注意什么？从哪一位加起？7+5 超过了 10 怎么办？师：我们一般在十位的右下角写上一个小小的“1”字表示个位满十向十位进 1。在加十位时不要忘记加上这个 1，也可以从这个 1 加起。 4、比较 35+32 与 37+35 有什么不同？ 5、计算 46+24，试算，可以借助于小棒。个位的0 可不 可以不写，为什么？ 6、小组合作讨论：笔算加法要注意什么？ 相同数位对齐；从个位加起；个位相加满十向十位进1。你认为还应该提醒同学们什么问题？ 师小结： 提问：今天咱们学习了什么知识？板书：“两位数加两位数”。 与复习板演题比较，都是两位数加两位数的笔算，它们有什么不同？ 复习：个位相加不满十。新课：个位相加满十。 师讲：像今天这样个位相加满十，就要向十位进 1 的加法，就叫进位加法。 板书：进位加法。 提问：两位数加两位数的笔算，我们要注意什么？ 三、小结 笔算加法要注意：要把相同数位对齐；从个位加起；个位满十，向十位进 1。 提问：书上的小朋友还告诉我们也可以从十位加起，如果从十位加起，要注意什么？ 教师说明：笔算加法还可以从十位算起，算十位，一定要看个位满不满十，个位满十，十位相加的和要多 1。四、拓展运用： 1、“做一做”. 2、猜一猜十位上是几。第 15 页第 6 题 25 45 32 9 37 + 63 +47 +18 + 5 6 +38 3、数学医院第 15 页第 5 题： 4 9 2 1 27 + 4 4 +3 9 + 4 8 3 6 67 说明理由。 开