11《军神》（教案）部编版语文五年级下册1.docxVIP

11 军神 教学目标 1.通过品读动作、神态、语言描写的句子，体会刘伯承的内心。 2.有感情地朗读，读出对刘伯承的钦佩和敬重之情。 教学重难点 通过品读动作、神态、语言描写的句子，体会刘伯承的内心。 教学过程 一、 导入课题，找出关键语句 1、同学们，今天我们继续聚焦军神，感受刘伯承的精神。（板书课题） 2、谁来读读课题？ 神，是指具有超能力的人。军神，具有超出一般军人能力的人； 军神在文中是指？（刘伯承） ?PPT出示：刘伯承照片 再来读课题。 我听到了你的敬仰、你的尊重。 3、很好，那文中哪一句直接写到了军神呢？你来读一读。 PPT出示：“你是一个真正的男子汉，一块会说话的钢板！你堪称军神！” 是呀，这是洛克医生对刘伯承的高度评价，话语间包含着吃惊、尊重、肃然起敬，再读一次—— 二、品味细节描写，走进“军神”的内心世界 1.PPT出示：沃克医生为什么称刘伯承为“军神”？? 我们通过合作学习来探讨，请看要求：默读课文，找找原因，画出相关的句子，在旁边批注自己的感受。计时三分钟。 PPT：计时软件开启。 2、全班交流 学生交流时，希沃实时投屏。 师小结：刚刚同学们找到了三个方面的细节，下面让我们来一一聚焦。 3、聚焦细节 （1）细节一：伤势严重，从容镇定。 PPT出示：“你是军人！”沃克医生一针见血地说，“我当过军医，这么重的伤势，只有军人才能这样从容镇定！” 刘伯承是如何负伤的，伤势有多严重呢？让我们来看看资料。 出示音视频资料。 面对这样严重的伤势，沃克医生愣住了。你来读： （出示PPT）“你是军人！”沃克医生一针见血地说，“我当过军医，这么重的伤势，只有军人才能这样从容镇定！” 伤势如此严重，刘伯承却从容镇定。你从书上的哪些细节可以看出来？ PPT出示：语文书59页和60页 师：这里是什么描写？ 生：神态描写。师板书：神态。 总结：受了重伤还能微微一笑，平静回答，从这两处神态描写我们感受到了刘伯承的从容镇定。那么，他的心里会想什么？ （2）细节二：实施手术，一声不吭。 刚刚你们说沃克医生称刘伯承为“军神”还有一个理由就是，他在实施手术的过程中，一声不吭。 手术中，沃克医生给刘伯承割了多少刀？（72刀）。 面对没有使用麻药的刘伯承（PPT出示）手术台上，一向从容镇定的沃克医生，这次（指生读）双手却有些颤抖，他额上汗珠滚滚，护士帮他擦了一次又一次。最后他忍不住开口对病人说：“你挺不住可以哼叫。”他却——一声不吭。 PPT出示：手术台上，一向从容镇定的沃克医生，这次双手却有些颤抖，他额上汗珠滚滚，护士帮他擦了一次又一次。最后他忍不住开口对病人说：“你挺不住可以哼叫。”病人一声不吭…… 过渡：今天的我们，有的打一个小小的预防针都会哭；可是，刘伯承面对巨大的疼痛，他始终——一声不吭。你知道他是怎样忍受痛苦的吗？我们来看一段视频。 播放刘伯承手术视频。 引读： 第一刀下去，刘伯承鼻子里闻到了一股血腥味，鲜血从眼眶里流出来，他——一声不吭。 第十刀，他全身的肌肉都在缩紧，牙齿疼得打颤，他却——一声不吭。 第五十刀了，钻心之痛啊，刘伯承疼得满身大汗，却还是——一声不吭。 第七十二刀，他已经痛得失去知觉了，还是——（齐读）一声不吭！ 他和我们一样，都是活生生的人啊，难道他不痛吗？你怎么知道他痛呢？ PPT出示：他双手紧紧抓住身下的白床单，手背青筋暴起，汗如雨下，他越来越使劲，崭新的白床单居然被抓破了。女生读。 是啊，他始终是一个活生生的人啊，他痛得手背青筋暴起，汗如雨下，崭新的白床单都被他抓破了！此时，他心里在想什么呢？ 这里是抓住了什么描写让我们感受到了刘伯承的意志坚定？ 生：动作描写。师板书：动作。 （3）细节三：为了革命，拒用麻药 刘伯承明明知道手术很痛还拒绝使用麻药，做出这个决定得需要多大的勇气呀！他的心里到底在想什么？ PPT出示： “沃克医生，眼睛离脑子太近，我担心施行麻醉会影响脑神经。而我，今后需要一个非常清醒的大脑！”指生读 这是刘伯承的——语言描写。师板书：语言。 看，就是这个清醒的大脑为新中国的成立和强大立下了赫赫战功。 PPT出示：（出示图片关键字，滚动PPT音频配音乐） 总结：古有关公刮骨疗伤，今有伯承割肉治眼。为了保持清醒的头脑，他选择了巨大的痛苦。 一个人，面对困难，能用顽强的毅力去克服，我们说他是真正的男子汉，一块会说话的钢板！ 可是当他心中怀着崇高的理想、拥有着坚定的信念，而不惜自己承受巨大痛苦，此时的他，他不再是普通人，而变成了神。刘伯承就是这样一个拥有坚定信念、钢铁般意志的军人，难怪沃克医生这样称赞说—— PPT出示：“你是一个真正的男子汉，一块会说话的钢板！你堪称军神！” 三、提炼总结 师：苟利国家生死以，岂因祸福避趋之。同学们，这15分钟里我们紧紧抓住了刘伯承的语言、神态、动作描写，走进他的内心世界