六年级上册语文讲义1-走近读后感 全国通用.docxVIP

第一讲走近读后感 第一讲 走近读后感 本课目标 本课目标 1．了解什么是读后感，知道写读后感的一般方法和步骤。 2．认识和了解作者是按照怎样的方法写读后感的。 教主传功 教主传功 一、什么是读后感 二、如何读读后感 1．找准感点 “一千个读者眼中有一千个哈姆雷特”。读一篇文章，感可能是多方面的，但一般的读后感只容纳一个感点，我们在阅读的时候一定要注意把握住作者的感点。“感点句”在文中的位置是灵活的，可以在篇首，也可以在篇末或篇中。作者的感点有时就是文章的论点。 范文精讲 范文精讲 我看了《种子的力》以后 《种子的力》是一篇感人至深的文章。它借种子的力来说明生命力是不可抗拒的，以此来启发和鼓舞当时的人们认真抗日。今天我读了也深受启发和鼓舞。 我读了《种子的力》，感受最深的是一株任人践踏、无人注意的小草，它以顽强的生命力，掀翻压在它身上的石块，顽强地钻出地面，表现了不怕险阻，勇于磨练，永远乐观的可贵精神。我们在攀登科学高峰的道路上，也正需要这样的精神。我相信，只要我们一步一个脚印，不屈不挠地前进，知识的宝库大门定能被我们打开，科学的高峰定能登上。 我们决不能做“养育在花房里的盆花”，遇到困难就悲观叹气，失去前进的信心，那样只会步步后退。我曾经有过这样一个经历：我和同学参加作文比赛，由于没发挥好水平，结果落选了。看着得奖同学的高兴劲，我难过得暗暗掉了几次眼泪，甚至对写作失去了信心，后来几次作文也远远落在同学们后面。这时，《种子的力》有力地鼓舞了我，于是我振作精神，努力学习，天天写日记，终于取得了进步，还赢得了同学和老师的信任。不久前，我参加了全国性的作文竞赛，终于取得了全国三等奖呢。今后，我要继续发扬小草精神，不怕困难，不怕挫折，永远努力向上。 2．把握读后感的写法 读后感一般分为四步写。 一、引——围绕感点，引述材料。 二、议——分析材料，提练感点。 三、联——联系实际，纵横拓展。 四、结——总结全文，升华感点。 范文精讲 范文精讲 读《我的伯父鲁迅先生》有感 我今天读了《我的伯父鲁迅先生》这篇文章，对文章中鲁迅先生帮助黄包车车夫这件事感触颇深。这件事的大意是：有一天，作者和他的爸爸妈妈去看望他的伯父鲁迅先生，在伯父家门口，发现了一位受了伤的黄包车车夫。作者的爸爸经过询问，知道了这个黄包车车夫受伤的原因。于是，作者的爸爸跑到了伯父家，接着跟伯父一起帮助这个黄包车车夫包扎好伤 口。最后伯父又把一些钱给了他，让他在家里好好养伤。这一件事，使我对鲁迅先生的敬佩之情油然而生。 读完文章，再回头想想，鲁迅的品德实在是太高尚了。在我们的生活中，又有多少人能像鲁迅先生那样助人为乐，做了好事而又不图回报的呢？我就亲生经历过一次与文章中的这件事恰恰相反的事情。事情是这样的：一天，我看到一个小朋友独自在街边玩儿，玩儿着玩儿着，突然踩到了一块香蕉皮，摔了个四脚朝天，他哇哇大哭起来。可是，在旁边的路人，却都只是冷眼相观，没有一个人愿意上前帮助这位小朋友，把他扶起来的。他们有的人甚至幸灾乐祸，指着这位小弟弟哈哈大笑，还就这个小弟弟的狼狈样而议论纷纷。我当时也是行人中的一个。现在想起来，我真是很惭愧。 在此，我希望每一个人都能像鲁迅先生一样热心地帮助别人。这样，不仅会使世界变得更美好，还会让自己更快乐！ 小精灵笔头 小精灵笔头 教主传功 教主传功 三、读后感的一般形式 读后感中的“读”，是指在文章开头交代读了何人何文，有何感发点；“感”，是在“读”的基础上，通过联想谈自己的感受。 1．重点引用——对引用部分的认识——结合实际，谈感受——回扣感点 2．总的感受——一点一体会 3．中心——围绕中心谈感受 范文精讲 范文精讲 花生的品格——读《落花生》 我喜欢花生。当我读了《落花生》这篇短小精悍的文章后，不禁对这不引人注目的平凡植物又增添了几分敬慕之情。 的确，花生的外表没有什么动人之处。在商店里，它很少摆在特别显眼的五光十色的高档食品中，而甘愿默默无语。同玛瑙般的葡萄相比，它未免有些粗鲁而又老气；假如把几个晶莹闪光的西红柿放在它旁边，那么，它那土里土气的样子就更加显露出来。 然而，花生不像桃子、石榴或海棠那样，把鲜红嫩绿的果实高高地挂在枝头，让人一见就生爱慕之心。它置身于土壤之中，从大地母亲的怀抱里吸吮各种养分充实自己。花生虽然其貌不扬，可它却把自己的美蕴藏在心里，奉献给人类的是颗饱满而味道鲜美的内心。 这朴实无华的花生给了我一个启示：做人要具备花生的品格。从小妈妈就告诉我做人要做一个诚实、善良，有利于人民的人。上学以后我在班集体里，虽然做了一点好事，但和花生的品格相比，还差得很远。 人世间有许多具有花生品格的人，他们默默无闻、无私奉献着自己的一生。 世界著名的科学家居里夫人，一生中共获得两次诺贝尔奖，世界各国授予她各