三年级美术红灯停绿灯行教学设计.docVIP

三年级美术上册 第9课《红灯停绿灯行》授课方案 一、授课目的： 1、知识目标：认识常有的交通标志，能在交通路口场景中将交通标志、人 物、车辆以及道路的关系表现清楚。 、能力目标：回忆并画出小朋友下学回家时过交织路口的状况，加深学生对交通知识的认识，在活动中发展学生的有意观察、记忆表现能力。 3、感情目标：表现出关心社会的感情，增强社会体验，获得交通安全教育。 二、授课思想： 交通安全和学生的平常生活有着十分亲近的关系，无论是在农村还是身居闹市，小学生出门总免不了要横过马路、穿越十字路口或要乘坐交通工具。本课以学生耳熟能详的交通语“红灯停、绿灯行”作为课题切入，使得美术知识与社会知识相交融，让学生从美术角度认识交通安全知识，在美术课堂之中对学生进行美术授课和交通安全教育，充分表现了生活美术的特点。 三、教材解析： 内容解析：本课属于“造型.表现”学习领域。教材围绕“红灯停、绿灯行”设置为欣赏、认识交通信号、标志或标线，能理解其代表的基本规定；“过马路”活动的睁开表现认、画、玩的充分结合，让学生在交流研究、游戏模拟中，学习交通安全知识，增强自我保护的社会经验。本课授课内容重视于认识交通标志和描绘小朋友下学回家安全经过交织路口的状况。 学情解析：三年级的学生已经拥有必然的观察能力，掌握了一些美术基础知识，因此学习兴趣浓厚，思想活跃，但由于自己美术技术技巧还较欠缺的原因，对于较大场面的控制能力很不足，学生还处于心有余而力不足的状况之中，因此 学生对十字路口的场景描绘会有必然的难度，因此教师对本课的这个难点需要采用多种方式方法给于指导。 授课重难点： 重点：学生过马路的状况的回忆及表现。 难点：人物与环境的主次表现。 四、主要学习方法及授课策略： 依照三年级学生的接受能力和知识储备状况，针对和利用学生形象思想已经有了必然发展的特点，本课利用生动直观的课件，给学生以直接的视觉冲击，来提高学生学习的兴趣，主要采用发言法、直观演示法、情境创想法、观察归纳法、自主试一试法，使学生掌握本课的知识点，并有效利用已有知识技术试一试表现生活场景。 依照教材的内容和低年级的兴趣特点，围绕授课目的、重难点，充分调动学生积极性和主动性，变“要我学”为“我要学”，引导学生以感觉、观察、体验、表现以及收集资料等学习方法，进行自主学习与合作交流。 五、授课准备： 各种常有的交通标志、课件、范画、彩笔、油画棒六、授课过程： （一）、导入新课： 看视频《交通安全拍手歌》。 师：遵守交通规则对于我们来说特别重要，因此今天我们要一起来学习《红灯停绿灯行》。那么请问，你们知道一些什么交通规则呢 板书课题：红灯停绿灯行 （二）、认识一些常有的交通安全标志 1、交流讯息，说一说你认识的交通标志。 2、你在什么地方看到过这种标志 3、看课件中的图片认识：指示标志：人行横道；禁令标志：禁止行人进入；警示标志：注意儿童； （三）、认识身边的危险 1、说一说画中的小朋友做得怎样 2、我们要向他们学习吗 3、我们应该怎么做呢 4、小结生活中经常有一些微小的隐患不小心就简单出现危险的现象，但是只 要我们每个人拥有安全意识，对自己的生命负责任，就会防备事情的发生。 （四）、作品欣赏及步骤讲解 步骤：①画出过马路的人物动向等特点 ②添画交通信号灯 ③运动遮挡法画出人行横道线 ④合适添画街道上的车辆或房屋等 （五）、学生创作及作业要求： 1、画一幅小朋友下学回家安全经过交通路口的场景画。 2、画花、树、房屋、人等部署在马路的两边;注意人物、车辆、交通标志以 及道路之间的关系。 3、学生绘画，教师指导 （六）、学生作品显现与议论 将学生的作品挂起来，进行欣赏议论。时辰提示同学们注意遵守交通规则。 （七）、教师总结。 此刻我们的马路越来越广阔，交通也越来越繁忙，小朋友从小就要做一个遵守交通规则的好公民。师生齐读儿歌结束本课。 人和车，靠右行， 过街要走斑马线； 红灯停，绿灯行， 交畅达畅好心情。 七，授课反思： 整体来说,本课同学们表现的比较积极,气氛很活跃,整体课堂收效比较好,大部分学生兴致较高，对所学内容基本能够掌握,而平常不好动不爱回答的学生能够积极参加到授课活动中,这对于他们来说已经是很大的进步,自然活动中也存在很多问题,如在重点、难点的掌握上可能不是很到位,需要连续努力。学生们在表演过马路时，个别学生比较随意,以致场面比较凌乱。 经过活动,使我更深入的认识要上好一堂课,光靠理论中的知识还不够，“实践出真知”这句话一点也不假,只有在一遍遍的实践中才能发现问题,找到问题的所在,才能更好的解决问题。在活动过程中,我收获了好多经验、知识,这些都是我在书上所找不到的,此后次授课活动中我受益匪浅。