三年级笔算除法练习课教学设计.docVIP

“除数是一位数的除法练习”授课方案 三年级数学 授课内容：人教版小学三年级数学下册第二单元笔算除法，除数是一位数的除法练习（综合练习课）。 授课目的： 1．使学生进一步熟练地掌握一位数的除法计算方法。 2．在练习中训练学生运用除法解决问题的能力。 3．经过多种练习形式的训练，提升学生的计算能力和数学思想能力。 授课重点、难点： 重点：熟练地进行计算，掌握解决问题的技巧。 难点：提升计算的正确率和计算速度。 教具学具准备：PPT课件、习题纸。 授课过程 一、问题导入，回顾再现。 1、教师引导回顾：同学们，近段时间我们都在学习什么知识呀？ 只列式不计算 学生列式：120÷4550÷8 这些除法算式都有一个什么特点呢？ 他们的除数都是一位数 2、引入课题： 这节课，我们就一起来做一下“除数是一位数的除法练习”。板书课 题。 今天我们的练习将会以比赛的形式进行。 教师将全班分成6个小组，即6个比赛队。 二、分层练习，增强提升。 （一）基本练习 第一关：1、口算大比拼：（限时1分钟） 在一分钟内完成口算接力比赛，做对题数越多，分数越高。 270÷9=800 ÷4= 350 ÷5= 900 ÷3= 400÷8=0÷900= 560 ÷7= 700 ÷7= 250÷5=2000÷5=360÷4= 4000÷8= 600÷2= 120 ÷4= 0÷8= 420 ÷6= 330÷3= 490 ÷7= 400 ÷2= 240 ÷8= 1）:学生展张口算接力比赛。 2）：集体校订统计分数。 3）:为什么分数第一的小组可以算得又对又快？小结算法：口算的方法是什么？0的除法呢？ 【设计妄图】：本部分的授课，我对教材进行了学材化的办理。我改变了教材的比较传统的口算方式，以接力比赛的形式展张口算练习。这样的办理，一方面可以激发学生的学习兴趣，让每一个学生在一开课就积极的参加到练习中来，另一方面也培养了学生合作的能力。其他，在“赛后”引导学生分享成功经验——复习口算的方法，既可以熟悉除法口算的算法，达到练习的目的，也可以培养孩子养成反思的好习惯。 第二关：2、笔算。（任选一组题目用竖式计算） 609÷3= 840÷6= 627÷3= 485÷6= （1）独立计算（只选一组） （2）同桌相互说一说算法。再说一说笔算除法时要注意什么？ 教师巡视，听一听学生说算法以及笔算除法的注意事项。 （3）收集两名同学的笔算练习进行显现。 他的计算正确吗？谁来说说算法？（从高位算起） 有没有注意到这一组算式的商都出现了什么情况？（中间有0）为什么商中间有0呢？ 他的计算正确吗？这一组算式的商又出现了什么情况呢？为什么？ 第三关：1、数学游戏。（抽奖积分） 游戏规则：（抽号软件）随机抽取好运号码编成一道三位数除以一位数的题目。 求出商和余数。 记下余数，作为本组的得分。 得分高者获胜。 （1）在抽奖过程中笔算除法，求得余数。 （2）为什么抽奖的时候抽到的除数比较大你们会快乐，抽到的除数小你们会无望？除数大余数就必然大吗？ 【设计妄图】：此部分的授课我同样对教材进行了学材化的办理。教材上表现的笔算练习，其形式简单、直接，学生向来以这样的形式进行笔算训练，早已无聊无味，这不利于本课的授课。因此，我设计了数学游戏：以抽奖、比赛的形式睁开笔算练习，形式奇特、兴趣性强、学生参加度高，从而让学生在轻松快乐的游戏活动中达到牢固笔算练习的目的。 （二）综合练习： 第四关：解决问题： 1、珊瑚小学三年级（1）、（2）、（3）班有3名老师带领117名学生去“天才梦工场”，一共准备了3辆车，平均每辆车要乘坐多少人？ （1）学生独立完成，教师巡视。 （2）请一名学生登台显现自己的算式，并讲解自己算法及妄图。 2、小军暑期参加“红珊瑚俱乐部”学习游泳。他在泳道内游了3个来回，共游了150米，这个游泳池的泳道长多少米？ ？米 （1）学生小组谈论。“3个来回”什么意思？ （2）学生试一试列式解答。有几种方法？ 3）请学生登台板演，并说一说自己是怎么想的。方法一：2×3=6，150÷6=25（米） 方法二：150÷3÷2=25（米） 4）两种算法都正确吗？同样吗？为什么？ 【设计妄图】：此环节我充分利用学校的当地资源，设计出示学生游玩 “天才梦工厂”以及学生参加“红珊瑚俱乐部”活动的照片，从实质生活出发，创立情境，让学生利用笔算除法的知识解决生活中的实责问题。在解决问题的过程中，我还激励学生用不同样的方法解决问题，以促进学生数学思想的提升，促进学生个性的发展。 ：（三）提升练习。 5 5 0 1、小组谈论完成 2、学生显现，集体谈论。 3、师引导学生总结：“打破口”是什么？为什么？ 【设计妄图】：培养学生逆向思想的能力，表现了数学学习的实质化。 三、课堂小结： 本节课你收获了什么？ 你对自己的表现满意吗？