三年级音乐《四季童趣》基于标准的教学设计.docVIP

三年级音乐《四时童趣》基于标准的授课方案 这是一首曲调快乐爽朗充满童趣的歌曲。4/4拍，五声徵调式。歌中出现了一幅幅生动而饶有情味的画面，形象地表现了儿童们在一年四时中天真绚烂的欢欣情况，抒发了他们热爱生活的心情。歌曲中的第1-4小节与第5-8小节旋律的变化重复，使得曲调富于跳跃感，把孩子们在春风中放飞风筝和秋天打枣、摘苹果的情况，描绘得栩栩如生。 第9－12小节音调上下三度音区搬动进行，旋律表现起伏，抒情而又欢欣。那欢欣的笑声，在空中久久回荡，歌声时时在人们耳边反应。 【学情解析】 对于三年级上学期的孩子来说，基本可以接受，三年级学生好 奇心强、爽朗好动，善于模拟，但有意注意的时间短，因此在学习中，要运用多种活动在亲身体验中进行有效的学习，保持学习兴趣和欲 望，从而提高学习收效，因此我采用模唱、视图、聆听、感觉让学生们慢慢有教师引导，由浅入深的学会知识难点。经过屡次聆听，学会正确的演唱歌曲。 【要点难点】 授课要点： 可以用歌声表现天真爽朗的童趣。 授课难点： 歌曲中第一、二乐句第二拍的八分休止符。 【授课目的】 、经过聆听和学习，可以唱好歌曲，并能用快乐的歌声表达。 、经过歌曲学唱，更可以进一步的感觉四时的不相同特色及大自然带给我们的快乐。 【授课过程】 授课环节 授课活动 谈论要点 环节一：歌曲、图片导入 5分钟） 多媒体显现春、夏、秋、冬四时画面（配背景音乐）。师：同学们，请你们仔细观看画面，你看到了哪些情况? 尔后用最合适的语言表达出来。 生：看着画面，随从着音乐来分别表达春、夏、秋、冬。 师：春季，小草吐绿、百花齐放，如花似锦、争奇斗艳，是最有生富机的季节；夏天，骄阳炎炎，骄阳炎炎，可是小朋友们喜欢，因为他们可以游泳、取水仗了；秋天，那可是丰收的季节，满山的红叶、沉 甸甸的果实，显出的是丰收的欢乐；冬天，是雪花的世界，白雪皑皑、银妆素裹，别提有多美了。 利用播放歌曲、图片形式导入，激发学生学习积极性。 环节二：聆听《四时童趣》音乐，学习歌曲 20分钟）节奏接龙 师：你们用四个表示温度的词对应四时，如：温暖的春季、酷热的夏天、凉爽的秋天、寒冷的冬天。 师：XXOX0XX 怎样的春季 生：XXOX0XX 温暖的春季 教师用上面的节奏先问“怎样的春季”，尔后全体学生回答。 师：四时的变化会怎样？让我们用歌声来表达。 1、导语： 师：春夏秋冬是那么多姿多彩，其实春夏秋冬里还有好多童年的趣事 呢！今天老师和大家一起到春夏秋冬里去搜寻四时的童趣。（出示歌 曲标题） 2、聆听歌曲 （1）初听歌曲: 师：我为大家带来了一首动听的歌曲，请同学们欣赏今后告诉大家， 歌曲中间有哪些童年趣事，边听边用你的动作也许表情来告诉大家， 歌曲中间小朋友的心情是怎么样的？。 心情快乐、快乐。 2）再听歌曲 师：看着这些孩子们玩的那么快乐，我们拍手给他们助助兴吧，我先来示范一下（在每个乐句结束的最后两拍拍手）。 1=F4/4 XX(拍手)XX（拍手） 生：学生拍手参加到音乐中（完满欣赏音乐第二遍） 3、学习歌曲 （1）跟琴学唱前两个乐句。 师：找一找歌曲里面哪些地方就像孩子们的脚步声相同轻快？哪些地方像春风相同十分地轻快、连结。学生交流。 师：童趣在春季的时候，静静地唤醒了万物，因此我们唱的时候要用 “弱”的力度来唱。 2）跟琴学唱后两个乐句，注意强弱的变化。（教师范唱） 生：小朋友的心情越来越快乐。经过“渐强”来表现小朋友的心里是越来越快乐。 学生跟钢琴演唱，注意力度变化。 3）师：唱完了春季和夏天，让我们一起随着琴来唱唱秋天和冬天。 6）跟琴完满演唱歌曲。 7）感情办理： 师：这首歌曲唱出了孩子们在四个不相同的季节里不相同的快乐，那你们想一想，我们应该带着怎样的情绪来唱？速度应该要怎样？ 用轻快、爽朗、快乐的情绪，速度较快、有感情地演唱。锻炼学生自己理解音乐的能力。 感觉演唱时的速度和感情。环节三 创编歌曲。 10分钟） 请同学们分组谈论，怎样用自己的形体动作，肢体语言来描绘这四个不相同的季节。 教师组织学生合作表演： 1）四个同学表演四个不相同的季节。 2）同学们演唱歌曲。 请同学之间相互谈论，扬长避短。学生感觉创编音乐乐趣 环节四 拓展欣赏 （5分钟） 1、师：同学们，你们的表演太优秀了。老师也忧如被你们带到了童 年，在野外里、在小河边和小伙伴们追赶、游戏的场面。每一个人都有 自己喜欢的季节，你喜欢哪一个季节？为什么？ 生：喜欢冬天可以堆雪人，打雪仗。 喜欢夏天游泳，穿美丽的花裙子。放暑期旅游。 喜欢春季万物复苏，小树萌芽了，草绿了，花开了。 喜欢秋天秋天是丰收的季节，各种蔬菜、水果大丰收，金色的秋天 很美 师：让我们来聆听一首日本歌曲《四时歌》，听这首歌曲是怎样表达 喜欢不相同季节的人的不相同性格。 师：每一个季节都是美丽的，每一个人的性