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相似三角形的应用
课题
相似三角形的应用
授课人
知识技术
掌握和综合运用三角形相似的判断条件和性质解决实质
问题.
教
数学思虑
运用所学知识解决实责问题.
牢固相似三角形的有关知识,
提升综合运用三角形相似的判
学
问题解决
定条件和性质解决问题的能力,
发展数学应妄图识,加深对相
目
似三角形的理解和认识.
标
经过问题情境的设置,培养积极的进步精神,加强数学学
感神态度
习的自信心,实现学生之间的交流合作,表现数学知识解决实
际问题的价值.
授课重点
授课难点
授课种类
综合运用相似三角形的判断和性质解决实责问题.
把生活中的问题转变成数学问题,利用工具构造相似三角形模型.
新授课课时
教具
小镜子、标杆、皮尺等测量工具
(多媒体)
授课活动
授课步
师生活动
设计妄图
骤
问题:请同学们回忆判断两个三角形相似的条件有哪
些?
学生回忆并回
学生口答:平行于三角形一边的直线与其他两边
(或两边
回顾
答,为本课的学习
的延长线)订交,截得的三角形与原三角形相似;两角分别
供应迁移或类比方
相等的两个三角形相似;两边成比率且夹角相等的两个三角
法.
形相似;三边成比率的两个三角形相似.
【课堂引入】
1.今天我们要做一节活动课,任务是利用三角形相似的
用源于生活的
有关知识,测量我校操场上旗杆的高度.你能采用什么办
美丽图片吸引学生
法?先独立思虑,再小组交流.
的注意力,激发他
活动
们的好奇心,调动
一:
学生的学习兴趣,
创立
加强感性认识,诱
情境
发学生对新知识的
导入
需求.重点让学生
新课
理解不能够利用直接
图3-5-7
测量高度的方法,
2.每个小组准备好小镜子、标杆、皮尺等测量工具.分
为本节课的学习做
组活动、全班交流商议,并运用所学知识考据结论的正确性.
好铺垫.
【研究1】方法1:利用阳光下的影子(原理:这是直接运用相似三角形的方法).
操作方法:如图3-5-8,一名学生直立于旗杆影子的
顶端处,测出该同学的影长和此时旗杆的影长.
图3-5-8
表示图:
1.设置贴近学生生
活的情况问题,使
图3-5-9
学生置身其中,提
说明:AE,CB表示光辉,DC表示旗杆,EB表示人
高学生的注意力,
的影长,AB表示身高,BD表示旗杆的影长.
从而达到更有效的
【研究2】方法2:利用标杆测量旗杆的高度
(原理:这是
激发学生的兴趣的
间接运用相似三角形的方法)
目的,使学生很快
操作方法:如图3-5-10,选一名学生为察看者,在
地进入学习状态
他和旗杆之间的地面上直立一根高度已知的标杆,
察看者前
2.学生从中感觉到
后调整自己的地址,使旗杆顶部、标杆顶部与眼睛恰幸好同
相似三角形的构造
素来线上时,分别测出他的目高、标杆的高、他的脚与旗杆
方法,同时复习应
活动
底部以及标杆底部的距离即可求出旗杆的高度.
用了相似三角形的
二:
判断方法,领悟到
实践
数学本源于生活并
研究
服务于生活.
交流新
3.结合物理上的知
知
识“入射角=反射
图3-5-10
角”获取相似三角
表示图:
形,将物理与数学
相结合,领悟知识
服务于生活这一理
念.
图3-5-11
图3-5-12
【研究3】方法3:利用镜子的反射(原理:这是直接运用相似三角形的方法).
操作方法:如图3-5-12,选一名学生作为察看者,
在他与旗杆之间的地面上平放一面镜子,固定镜子的地址,
察看者看着镜子来回调整自己的地址,使自己能够经过镜子
看到旗杆顶端.测出此时他的目高、他的脚与镜子的距离、
旗杆底部与镜子的距离就能求出旗杆的高度.
【应用举例】
例1[教材P92例]在用步枪瞄准靶心时,要使眼睛
、准星(A)、靶心点(B)在同一条直线上.在射击时,李
明由于有略微的抖动,致使准星A偏离到A′,如图3-5-
13所示.已知OA=0.2m,OB=50m,AA′=0.0005m,求李明射击到的点B′偏离靶心点B的长度BB′(近似地认为AA′∥BB′).
运用相似三角
活动
图3-5-13
形的周长比等于相
已知高4m的旗杆在水平川面上的影子长为6
似比,面积比等于
变式一
三:
24m,求该建筑物
相似比的平方求出
m,此时测得周边一个建筑物的影子长为
开放
的高度.
边长和三角形的面
训练
积,再把面积转变
表现
为所需的条件,考
应用
查了学生综合运用
知识的能力.
图3-5-14
图3-5-15
变式二
显然想用镜子测量一棵古松树的高,但因树旁
有一条小河,不能够测量镜子与树之间的距离,
于是他两次利
用镜子,如图
3-5-15,第一次他把镜子放在
C点,人在
F点正好从镜中看到树尖A;第二次他把镜子放在C′处,人在F′处正美丽到树尖A.已知明惹眼睛距地面1.70m,量得CC′为12m,CF为1.8m,C′F′为3.84m
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