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《中国传统文化概论》教案 《中国传统文化概论》教案 课程类别:限选课 授课对象:09 中医本科 1 、2 班 学时:54 学分:3 教材选用:中国传统文化概论 主讲教师:贾成祥 教案完成时间:20XX 年 2 月 学科审阅意见: __________ (课程负责人签名) __________ (学科带头人签名) 20XX 年 2 月 20 日 中 中国传统文化概论贾成祥主编 人民军医出版社 20XX 年第 1 版 中西医 1 、2 班 理论课 授课方式 传统 第一章 导言 1、了解学习《中国传统文化概论》的意义 2、熟悉“文化”概念的内涵 3、掌握“文化”的特点、结构、功能 课程名称 专业、层次 授课类型 授课章节或 知识点 教学目的与 要求 年级 授课学时 授课教师 09 3 贾成祥 《中国传统文化概论》教案 内 容 提 要 与 时间安排, 教 学 方 法 ( 讲 授、提问、讨 论、实验等) 重点、 难点及 解决方法 主要教学参 考文献 复习思考题 课后小结(实 施情况,发现 问题及改进 意见) 课程名称 专业、层次 授课类型 授课章节或 知识点 教学目的与 要求 一、文化的概念(约 30 分钟) 二、文化的特点(约 30 分钟) (一)民族群体性特点 (二)地域限定性特点 (三)历史承传性特点 (四)现实变异性特点 三、文化的基本结构(约 20 分钟) (一)物质生产文化 (二)制度行为文化 (三)精神心理文化 四、文化的功能(约 20 分钟) (一)承传功能 (二)教化功能 (三)凝聚功能 (四)调控功能 五、学习《中国传统文化概论》的意义(约 20 分钟) 【教学方法】讲授 1、重点:“文化”的特点、功能 2、难点:“文化”概念的内涵 3、解决方法:重点问题,重点讲授;难点问题,课后讨论 《中国文化概论》 (金元浦等主编 首都师范大学出版社) 《文化的形上之思》 (胡潇著 湖南美术出版社) 1、列举关于“文化”的五种定义,并加以分析 2、文化的特点有哪些？ 3、文化的功能有哪些？ 4 、对学习《中国传统文化概论》的意义您就是如何认识的？ 年级授课学时授课教师0 年级 授课学时 授课教师 09 3 贾成祥 人民军医出版社 20XX 年第 1 版 中西医 1 、2 班 理论课 授课方式 传统 第二章 总论 第一节中国传统文化的形成 第二节 中国传统文化的发展与演变 1.了解中国传统文化的成因 2.熟悉中国传统文化发展的重要阶段 3.掌握中国传统文化的整体风貌 《中国传统文化概论》教案 内 容 提 要 与 时间安排, 教 学 方 法 ( 讲 授、提问、讨 论、实验等) 重点、 难点及 解决方法 主要教学参 考文献 复习思考题 课后小结(实 施情况,发现 问题及改进 意见) 课程名称 专业、层次 授课类型 授课章节或 知识点 教学目的与 要求 第一节中国传统文化的形成(约 40 分钟) 一、自然固有的地理环境 二、长期封闭的自然经济 三、根深蒂固的宗法制度 四、源远流长的文化传统 第二节中国传统文化的发展与演变(约80 分钟) 一、先秦子学 二、两汉经学 三、魏晋玄学 四、隋唐佛学 五、宋明理学 六、清代实学 【教学方法】讲授 1、重点:形成中国传统文化的基本要素 2、难点:中国传统文化发展的重要阶段 3、解决方法:重点问题,重点讲授;难点问题,课后讨论 《中国文化概论》 (金元浦等主编 首都师范大学出版社) 《文化的形上之思》 (胡潇著 湖南美术出版社) 《中国道统思想发展史》(蔡方鹿著) 《中国哲学史》(任继愈、冯友兰、北大本等) 1、形成中国传统文化的主要条件有哪些？ 分析说明之。 2、中国传统文化发展的重要阶段有哪些？ 3 、简述先秦子学的概况。 4 、从中国传统文化发展的阶段分析中国传统文化的基本精神。 年级授课学时授课教师0 年级 授课学时 授课教师 09 3 贾成祥 人民军医出版社 20XX 年第 1 版 中西医 1 、2 班 理论课 授课方式 传统 第二章 总论 第三节中国传统文化的整体风貌 第四节中国传统文化的基本精神 1 、了解中国传统文化的整体风貌 2 、掌握中国传统文化的基本精神 《中国传统文化概论》教案 内 容 提 要 与 时间安排, 教 学 方 法 ( 讲 授、提问、讨 论、实验等) 重点、 难点及 解决方法 主要教学参 考文献 复习思考题 课后小结(实 施情况,发现 问题及改进 意见) 课程名称 专业、 层次 授课类型 授课章节或 知识点 教学目的与 要求 第三节中国传统文化的整体风貌(约 40 分钟) 一、内陆型文化二、农业型文化三、宗法型文化四、道统型文化 第四节中国传统文化的基本精神(约80