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六年级上册《在山的那处》教案(鲁教版)
《在山的那处》教课目的:理解、累积“痴想、秘密、迷惑、喧腾”等词语。2)初步认识诗歌知识。认识朗诵诗歌的基本要求,频频朗诵,做到读音正确,停留适合,能初步读出语气理解诗歌包含的人生真理。感悟诗歌表达的信念和真理,联系自己的生活体验,感悟人生学习诗人对人生的思虑所获得的启示。建立理想,并培育为实现理想而不懈奋斗的精神。二教课重难点要点:
一、导语设计同学们,在童年时代,当山区孩子面对无
言的群山时,最漂亮的梦即是对山那处的世界的神往,《在山的那处》。
、、资料助读诗歌文体知识简介:诗歌,文学的一类,与小说、散文、戏剧并列的一种文学款式。它高度集中地反应社会生活,饱含着作者激烈的思想感情,富于想像,语言凝练而形象,拥有节奏韵律,一般分行摆列。能够歌唱、朗诵。、朗读感知1、检查预习
要点字词:痴想、凝成、喧腾等。
2、听读课文:学生领会朗读中的语气、停留和感情表达。3、学生练习朗诵要求语音正确、停留适合,能初步读出语气。4、朗诵训练,,。5.分四人议论,各组合作学习朗诵这两节诗应当分别读出什么语气?
第一节应读出“神往——迷惑——希望——绝望——困
惑”的语气;第二节应以“一定、果断”的语气为主旋律。、、。如何理解山那处的山啊,乌青着脸“是的,我曾一次又一次
地绝望过/当我爬上那一座座迷惑着我的山顶/但我又一次次鼓起信心向前走去”?
“海依旧在远方为我喧腾,,一次次漫湿了我枯干的心
灵,,”中“枯干”是什么意思?这句话应当如何理解?“是一个崭新的世界,在一瞬时照亮你的眼睛。”这句话
蕴涵作者如何的意味和感情?
、教师发问,指名学生回答,若有不完美的地方,鼓舞学生增补。“山”和“海”的含义是什么?(象征手法)
诗歌表达了作者如何的思想感情?
、联系个人实质,沟通感觉、畅聊。
其实每一个人心中都有一个海,每一个人都跋涉过山。你的海与山是什么?你是如何做的?
、讲堂小结、部署作业
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