从天到地析气温 评价反思.docxVIP

许沛琼〈从天到地析气温〉教学反思 这节课的内容是基于高考考情和学生现阶段学情需要而选择的。 这节课的教学方法是在《普通高中地理课程标准》的核心理念指导下 设计的。因是高三级一轮的主题教学课，充分调动学生课前回顾知识 是课堂教育实施的基础；把零散且隐性地分布在各单元的气温影响因 素通过建构过程图系统地感知是关键；通过文字材料和图表材料两类 例题及其变式训练学习运用和巩固相关知识和技能是检验教育效果 的途径。整节课主线分明、重点突出、难点突破、方法切实、承转流 畅、关注学情、指导学法。表现为：教学目标达成畅顺，教学内容呈 现有序，教学结构逻辑严谨，教学方法运用切实。教师能捕捉和利用 生成资源（如有学生“攀枝花1月份天气特征”答成“气温低”，教 师马上剖析出原因应是没有联系主题干和前一小问，以为是自己和自 己比，得出1月冬季当然气温低的错中可谅的结论，并以此强调大家 要从整体审题），对学生分享解题思路和他评等善于即时评价。学生 参与度高，既深入理解了基础知识又提升了综合性、区域性分析气温 的能力，学科素养得到培养和提升。