原创力文档- 1
- 0
- 约6.19千字
- 约 2页
- 2023-04-02 发布于四川
- 广西教育学院
- 举报
阅读阅读··说文论道说文论道
品鉴结合，让语言研读走向深入
河南郑州市二七区汝河路小学（450052） 冯 华
［摘 要］提高学生的语言理解、运用能力是语文课程的主要目标。在教学中，教师可将语言的品读、鉴赏结合起来，让学生
的语言研读走向深入，发展学生的语文素养。教师要通过筛选鉴赏内容、规划鉴赏路线、传授鉴赏方法、创新鉴赏训练等途径，让
学生掌握鉴赏的方法、形成鉴赏的习惯，以提升学生的语
您可能关注的文档
- “全程自主学习”方式下解读文本的有效策略——以《最后的姿势》教学为例-来源：小学教学参考（上旬）（第2020003期）-广西教育学院.pdf
- 例谈阅读教学中信息提取能力的培养策略——以《只拣儿童多处行》的教学为例-来源：小学教学参考（上旬）（第2020003期）-广西教育学院.pdf
- 《我应该感到自豪才对》教学感悟-来源：小学教学参考（上旬）（第2020003期）-广西教育学院.pdf
- 紧扣文本资源，借“微积累”引领言语能力生长——以《青蛙卖泥塘》的教学为例-来源：小学教学参考（上旬）（第2020003期）-广西教育学院.pdf
- 环环相扣：让寓言的哲理揭示水到渠成-来源：小学教学参考（上旬）（第2020003期）-广西教育学院.pdf
- 借力文本，为学生言语能力的发展奠基——以《槐乡五月》的教学为例-来源：小学教学参考（上旬）（第2020003期）-广西教育学院.pdf
- 借力多重朗读，巧妙落实语文要素——以统编教材三年级下册《海底世界》的教学为例-来源：小学教学参考（上旬）（第2020003期）-广西教育学院.pdf
- 多管齐下，高效突破——以统编教材三年级下册《纸的发明》为例-来源：小学教学参考（上旬）（第2020003期）-广西教育学院.pdf
- 以“记”为先，解构游记类文本的教学价值-来源：小学教学参考（上旬）（第2020003期）-广西教育学院.pdf
- 如何进行神话故事的阅读教学——从盗取天火的“普罗米修斯”说起-来源：小学教学参考（上旬）（第2020003期）-广西教育学院.pdf
文档评论（0）